最新消息：北京4月13日開始上網課，這就意味著老師可以上新課。‘宅家學習’已經很長一段時間，這段時間不僅僅是對孩子的考驗，更是對整個家庭決策和支持系統的大考驗。就我個人的觀察，孩子兩級分化的現象在疫情解除後一定會更明顯，那些自律的孩子，家長能夠輔導的孩子，和那些自由散漫只完成老師佈置作業的孩子，一定會有極大的差距。
根據相關要求，以北京為例，我所知道的小學階段，在4月13日之前都是不允許開新課的，老師只能以班級最低level的學習的標準佈置作業，安排學生的學習，在這種情況下，很多家長是焦慮和無奈的。
在這個時候，有能力為孩子上新課，有能力輔導孩子學習課外知識，有能力陪孩子語數英提升的家庭，在這樣一段時間裡，孩子自然能飛快的進步。而那些連老師佈置作業都不能百分百完成的孩子，在學習表現上，自然會出現斷層。
而家長呢？雖然很多家長能夠幸運的在不減薪的情況下宅家辦公，看起來好像在家辦公又輕鬆有能陪孩子，但是實質上呢？
1.工作量其實並未減少，原來當面2句話能說清楚的內容，現在會議要個把小時。
2.原來工作會議能決策的內容，現在都要變成PPT，大量的時間用來做PPT，工作效率實質並未提高到哪裡去。
3.一邊工作一邊看孩子看起來很美，但是孩子的一日三餐、孩子的學習輔導，都需要時間，所以大家看起來的輕鬆卻並未輕鬆多少。
4.家長不能好好的當家長，一邊工作，一邊輔導孩子，一邊處理家務，一邊解決客戶問題，哪一頭其實都沒有照顧到位，都沒有做好。
5.在輔導孩子學習的過程中，很多家長在崩潰，不理解為什麼自己講的題孩子一遍遍的聽不懂，後來終於明白教學是需要專業技能的，是需要技巧的，是要有耐心的，我們看起來都會的題，但是因為缺乏對孩子系統儲備知識的深度瞭解，所以不知道孩子到底在哪個點上犯糊塗，講來講去也講不明白。
我們家長不像家長，老師不像老師的折騰了幾個月，終於開始體會到老師的好。
就在這種四不像的狀態下，有的家長開始醒悟，慢慢的陪孩子折騰，陪孩子學，在過程中也看到了孩子的進步。有的家長無可奈何的放棄，感慨神獸難養。而我們見到的最積極的家長也有很多，就算自己啥都不會，但是有一股和孩子一起拼命的積極的狀態，和孩子一起學、一起背書，孩子在積極的環境中快速前進。
有不少地區已經開學，北京的家長開始感慨要‘持久戰’，在這個過程中，家長的心態、投入的時間、積極的心態、一起‘廝殺’的決心，這些都是孩子開學後不同表現的主要原因。
家長不像家長，老師不像老師，爸媽不像爸媽，這種生活狀態真的太考驗人了，考驗家長，更考驗孩子！但是我們相信，只要家長心態積極樂觀，一切困難都能夠被克服，我們必勝！
家長們要更努力，更努力的工作，提升自己，為各種突發狀態做好基礎的儲備。
家長們要更積極，積極的面對孩子長久宅家學習的焦慮，幫孩子化解焦慮是家長的重要工作，勝利就在前方，學習不能停，運動不能停！
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