用户6698584149446
上网课真的有效果吗？
不如我们换个问法，在学校上课真的有效果吗？
其实答案是一致的，上网课肯定是有效果的！！！
那为什么有这么多人诟病网课，对网课的效果持很大的怀疑态度呢？
其实答案很简单：
自律
或者说上网课，让自律变得更加难了。
01 平时学习，在学校上课，有老师管着，回家，有家长监督作业，很多的问题并没有方法，所以显得效果比较好。
02 网课，可以躺着学、作业可以同学间相互抄袭，可以吃东西，可以玩游戏。老师盯不住，家长管不着。
03 学习3分教、7分学，教学的过程能保证，学习、预习、复习、刷题，没有自律，真的很难继续坚持下去。
总之，学习是反人性的，人总归是懒的、不想学习是天性，所以网课进一步放大了这个天性。所以显得网课的效果不那么好了。
再一次强调，家长如果想让孩子在应试教育中崭露头角，让孩子学会自律是第一要务。
趁东风学数学
我不太明白你说得有效是怎么个有效法！
是像在学校那样，准时起床，然后早读，上课，做作业，还有晚自习等？如果是按照这个标准评价，那效果自然不好！
所以这里就涉及到两个问题:学习的热情和学习的持续性。
对绝大多数人来说，家里都不是学习的最优选择，即使你是上班族也希望，更何况学生呢？
家里是一个放松的环境，记得当年自己读书的时候，生病请假，单是回到家心情就好了很多。
所以，这样的宽松环境下，学习热情，学习效率自然不高，也就是你说的网课效果不好。
但是，从学习持续性来说，效果不错。因为每天上午，下午，晚上都有课，老师如约上线，学生如约进入直播间，学习任务他们每天都没有中断。
也许效率不高，但是每天都在学习，对知识点保持熟悉度，这也是很好的！
问题更多的是出在学习热情这块，这就需要家长的监督了！如果孩子比较皮，那就严厉监督；如果孩子本就知道学习，那就适当放松监督。
不论严厉还是宽松，家长的监督要有！
希望这个回答对你有用！
以上！
WS卖火柴的老男孩
个人觉得有必要，因为现在是非常时期，在家学习网课可以避免交叉感染的风险。
网络教育是远程教育的现代化表现，以网络技术为基础，结合院校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。
网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，充分满足了职场人士上班忙碌，学习时间不固定的状态。网络教育一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，通过学生与老师在线授课与学习，同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等，同传统的教学模式相比，更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性，拉紧了教师与学生的心理距离，增加了师生的交流机会。
节源开流是现今社会发展所需，也是我们一直倡导的，网络教育通过平台进行教授、学习，很大程度上积累了成本，而这些费用可以用在为学生提供性价比更好的学习上，如招募更多的授课老师、使用更多更好的教学设备、减低学生的费用等。
小田影视推送
受新冠肺炎疫情影响，本应该二月中旬开课的中小学直到现在还迟迟未能开学，正常的传统教学模式无法开展，学校普遍采用网课模式，让学生在家通过网络在线课堂学习。在线教育已经存在和发展了很多年，作为教育模式的一种补充，以往只是成人学习者居多，在校学生和老师很少采用这种模式上课和学习。这场疫情让学生和老师别无选择地深度体验了一把在线教育的模式，几乎全部的学生和老师都转入在线课堂。从目前老师、学生和家长三方反映来看，在线课堂对大部分学生而言效果远远不及线下课堂，这种模式暴露出的问题不在于技术本身，而在于作为尚未成年的学生在这种技术层面下源于人的天性同这种技术出现的矛盾。眼下，学期即将过半，如果再延续数周开学，那么对于学生而言将会出现学习成绩在短期内出现严重的“两极分化”，这对于那些今年参加中考和高考而没有认真听课的学生而言，真的不啻于一场遭遇。
网络授课会让学生短期内出现学习成绩的两极分化绝不是危言耸听，这与网络教学的特点和青少年年龄阶段的特征有着密不可分的关系。
在学生层面，在线课堂让相当一批学生不能进入学习状态，学习效果大打折扣。对于青少年而言，大部分孩子心智尚未成熟，在学习中或多或少缺乏自律性和主动性。传统的集体现场教学模式下，老师在授业解惑的同时也是一个权威的监管者，能够有效让学生能够进入学习状态。而在线课堂学生和老师只是隔空互动，监管的缺失让相当一批学生觉得有空可钻，在上课的时候可以“随心所欲”，玩游戏、看小说、开小差等等，学习效果确实不尽人意。尽管在技术层面也可以实现实时点对点的互动，但面对冷冰冰的电脑，学生很难找到传统课堂面对老师上课的状态。鉴于此很多家长特别是中高考学生的家长们无奈做起了“陪读”，督促孩子认真听课。但是对于很多已经复工上班的家长而言，他们无法陪同孩子在家上课，只能是听之任之，愿否认真听讲全靠孩子个人的自觉了。在这种情况下，一部分自律性强的孩子或者有家长陪同的孩子学习效果明显，而那些三心二意缺乏监督的孩子学个一知半解甚至完全不知所云，学习成绩肯定下降严重。
在教师层面，教学场景的变化让老师直接影响教学效果。对很多老师而言，他们基本上是第一次接触网络教学。一开始很多老师不大熟悉技术层面的问题，对于软件的操控和使用处于摸索阶段，网络直播过程中出现较多问题。另外网课这种隔空教学模式让老师无法有效把控学生的学习状态，不能完全发挥出自己的教学水平，课堂效果大打折扣。在教室里上课，老师能够及时提醒学生、运用肢体语言和传神的动作来演绎想要表达的思想，让学生能够更生动的领会和掌握讲授的知识点。老师面对学生时还会利用其经验来激发学生的学习动力，通过观察到的情况表扬或者批评学生，让学生处在一个高度专注的状态当中。而在线课堂完全不具备这种环境和条件，老师们很多时候都是面对电脑“自言自语”，其教学效果完全不能和线下课堂同日而语。
因此，在这种老师和学生相互“割裂”的状态下的教学模式，在学生智力因素不变的情况下，源于学生适应能力、自学能力和自律性的不同，最后会导致短期内出现成绩的两极分化。有专业人士对2020年的中高考成绩作出如下推测：2020年的中高考成绩将会呈“鸭梨形”分布。高分段的尖子生依然是“梨尖”，这部分学生平时学习基础好，自律性较强，因此受影响较小。当然，这里面也不乏个别乘机发力的中上等学生，乘着机会实现弯道超车，跻身于高分段。处于中间阶段的孩子情况较为复杂，有一些是平时学习成绩拔尖的学生，结果因在家学习有所放松，从高分生滑落到中上水平。这类学生将是新型冠状病毒疫情最大的牺牲品，属于最可惜的群体；这一段人数最多的还是那些平时学习成绩中等偏上的学生，在家学习期间能够保持正常的学习状态，成绩比较稳定。除此之外还会有一些基础一般成绩中下的学生，因为刻苦学习反而实现成绩逆袭，而他们将会是疫情下的受益者。成绩处于末端的那部分较往年会有所增加，其中学生大部分学生本身基础不好，自律性较差，再加上疫情期间的自我放纵，那么成绩垫底也是意料之中的事情。还有一部分学生学习成绩本来能够居中甚至中上的学生，但因为疫情期间荒废学业，成绩一落千丈，从中间部分掉落在底部，实在令人惋惜。
学期即将过半，中高考也是越走越近，部分地区距离网课结束依然不可期。这一批孩子经历了一种前所未有的学习方式，那些面临着中高考的学生也将以一种特别的姿态步入考场。对于那些中高考学生的家长而言，在考前这段宝贵的时间中，不管你有多忙，都应该陪着孩子走过这段特别而又艰难的路程，别让你的孩子成为网课的牺牲品。危机也是机会，如果把握的好，危机就是转机。把握不好，危机就是疫情下的又一个坑，尽管可以庆幸躲开了病毒，却躲不过令你不敢直视的中考和高考。
学助理
我的观点是：非常时期，网课是有效果的。
首先，网课的上课内容与传统教室里上课内容是一致的。无论是线上授课还是线下授课，老师都是依据教学大纲授课的。这就保证了上课的形式不同，但是上课的内容是相同的。
其次，网课的内容较丰富、效率较高。在线下上课的时候，老师要么是全部内容板术，要么部分内容板术；在线上授课的时候，老师必须提前准备PPT电子课件，在上课上直接讲解内容即可，无需在浪费时间板术。并且有些内容在PPT中可以以动画的形式形象地展示出来，便于学生理解其内容。所以，网课内容丰富、效率高。
第三，网课比较严谨，教风比较规范。线上授课是面向的人群不仅有学生还有家长，而且网课还有录屏功能。这就无形当中给老师一定的压力，促使老师在网课教学时更加严谨和规范。
网课的回放功能更有益于学生复习，掌握课堂上的难点和重点，尤其是可以反复观看“不懂”的地方。这些都是网课叫传统课堂的优势。然而，上好网课是需要提前做准备的。
第一需要准备的是网课的硬件的条件。流畅的宽带网络、易用的智能手机、合适的计算机或者是智能电视机等。
第二要准备的是心里调整和自律要求。没有老师的监督，要学会自律，认真上课，不跑神，更不要聊天、玩游戏、看与学习无关的内容。调正面对手机、电脑的正确心态，利用先进的科技手段学好习、做好课。
虽然学生上网课存在一些其它问题，只要家长及时监督学生，还是可以避免的。综上所述，我认为非常时期，网课是有效的。
乖乖猫讲故事
网课对大一些和高年级的孩子还是比较有效的。
姜战平珍艺轩书画培训
非常时期，网课是孩子学习知识的比较系统的安全途径。网课是否有效果，要看孩子能不能专注的听课。
1.学习自觉性强的孩子，学网课是挺好的事，而且可以用比较短的时间学习更多的知识量。有些网课可以无限回放，对于听不懂的地方，可以反复听，也可以咨询老师解答。
2. 学习自觉性差的孩子，上网课效果就不好说了，如果家长有条件，可以陪孩子一起上课，以免耽误学习进度。但是家长陪上课的这种做法，个人并不主张，只是特殊时期的特殊手段，家长应该在孩子小时候就培养好孩子自学的习惯。
晓喻说事
人为什么事，都有它的两面性，如胸有大志，前进有目标，有专致精神，网教相对比人教要好得多，吃透度是教师无法比亦的，网上等于一对一教学，缺点是不学习无以监管，老师无法搧耳光，对堕懒学生，无以是从，也无法反过来揍老师，不爱学的学生元论是口授还是网学都是无用的，网课管理最佳是监护人管理，不适应整班四五十人上课，总的来讲对未来空间开辟了一条有益捷径对于提高人民全民素质文化都有个绝好提升契机。学校实质就是集体养小孩r，一个场合，真正还是名师努力才出高徒，真正学霸实质都是家庭文化底蕴的结晶，并与教师无半毛关系。成绩越好，好学越强，成绩越好越好学这是相辅相成互相促进，相互递进的关系。
洞观火
我始终相信，不要相信别人说的有没有用，不要相信成绩好的学生说的考的不好，不要相信别的家长说的孩子不认真。你要明白，总有些人在偷偷努力，在上进，如果你相信了别人说的，那你就输了～认真上网课和待在家里不上课，明眼人都知道该干嘛。
你觉得不上网课，你能把握住考点，能知道怎么有效率学习？要是这样，那老师就满大街都是了，哪有那么简单，老师还是有点东西才能当老师的。
孩子呀，不上网课没关系，好的学校给别的孩子上就好了。[微笑][微笑]
山芋不烫手a
对于主动学习的学生有教师的授课和指导肯定是有效果的，但效率低，由于网络影响，正常一堂课的内容完成不了，师生互动差。不愿意学习的学生没有效果，上课不互动，挂机。不完成作业，自律性差，还会利用网络去玩游戏，教师无法控制和管理。
