蕙王万岁万岁万万岁
小学一年级上学第1天，一个男生满面春风地向我告状 :老师，他们女生追着我们男生亲。
我对那群疯女生说:不可以。
第2天，一男生和一女生手牵手跟我表演他们自创的舞蹈，并且幸福地说:我们要结婚。我轻蔑地扫了他们一眼，说:结婚要上民政局领结婚证，结婚要到法定的年龄。你们不够格。不可以。
二年级，一女生写情书:天上的白云朵朵，就像…风儿轻轻地吹就像…。我当着她的面评价:不愧是我的语文尖子生，比喻句写得真好。不过有没有好好的在课外阅读呢？在读哪本书…那些告状的女生，趴在窗子前偷窥——他们只知道老师批评了那个女生很久很久。
三年级，一群女生在操场中间围着年轻帅气的男实习老师。其中一个最漂亮的女生，拉着实习老师的手，使劲地摇晃，吸引了我的目光。我听到她带着命令的口吻冲着老师说:你必须说，说你最喜欢我，快说——男老师诧异地
盯着这个小丫头依然回答:我喜欢所有的同学。小女生不依不挠，继续摇胳膊命令着。上课铃声挽救了实习老师的胳膊。我找这个小女生约谈。小女生没有这样做了。
思想上我无法阻止，但言行必须有度，因为所有的言行在集体中有示范效应。
情趣带班
早恋的说法本身就有问题。性意识的萌芽必然唤醒对异性的关注，此动物性也，动物尚且如此，而况人乎？何必惊讶。此其一。如果有男女学生互生爱慕之情，千万不能棒打鸳鸯，武断制止。其实此时，乃诱导之良机也。首先，劈头一句，恭喜你知道恋爱了，说明你身体和情智不但正常而且优于普通学生。接着，动之以情让他们谈谈恋爱史，当然要有高超的谈话技巧，才能使对方乐于畅谈。其次，让他们说说互相喜欢对方什么，是美丽的容颜高雅的气质优美的身材等外在的东西，还是知识渊博，聪明好学，善良诚实等内在的东西。并说明，外在不长久，内涵才真正更能长久吸引人。所以让他们互相学习，取长补断。这样，因势利导将关注点集中在彼此值得学习的方面上来。激发了他们完善自我的兴趣。此其二。最后，商讨决定他们一周见面的次数。制止接触反而会刺激逆反心理，频繁接触也会影响学习。而且见面也以在教室家庭有老师或家长在场的以学习为主的场合。此其三。还可以以此为契机，为二人确立人生目标。比如十年之约三年之约啊，考上理想的大学，如果彼此还没变心，还可以再续前缘。此其四。当然，班主任还可现身说法，谈自己的经历与教训，警示他们。总而言之，懵懂之恋是很美好的，可能是一生值得珍藏的美好回忆。不要闻所谓早恋而色变，横加干涉，武断制上，效果反而适得其反。所以疏导教育才是上上之策。
江洲宁静A
我就是班主任，我一般不管。
王子和公主病
青春期学生出现早恋问题，这在当前的中学生中比较常见。那么，如果我作为班主任打算这样科学合理的处理这一问题：
第一、保持冷静，不要暴跳如雷，一味的批评、指责、挖苦、打击早恋学生。这一点是正确处理早恋问题的前提。如果班主任自己先情绪非常激动，那么接下来如何与学生沟通、解决问题呢？这就成了无本之木，无源之水了，问题最终无法解决。
第二、尊重学生的感情。青春期的男女，相互对对方有好感，甚至产生爱慕之情，这个非常正常。他们之间的感情是纯洁的，没有错误。错误在于这种感情发生的时间、地点、场合不对。现在他们还是学生，是未成年人，主要任务是学习，不能因为男女之间的感情问题影响学习与将来的发展。班主任一定要站到这个高度来看待同学早恋问题。
第三、学会给学生保密，不要过度公开张扬这个事情，以免适得其反。发现早恋问题，先不要轻易在班级大肆宣扬、批评教育，也不要着急找学生家长告状。要私下先与学生沟通交流，寻找问题产生的原因，使学生认识到早恋对学业、成长的不利影响，帮助学生正确处理男女之间的感情，走出早恋的泥沼。
第四、科学诱导，回归正常的男女交往。发现早恋迹象以后，班主任一定要高度重视，积极想办法应对。比如减少他们的交往机会，多举办集体活动分散其注意力，有针对性的举行科普、社交讲座等等，使早恋学生及早醒悟，走上正常的学习生活轨道。
总之，班主任在处理学生早恋问题时，要讲究方式方法，善于应用智慧，巧妙化解为宜，而不应简单粗暴。
教育中心老王说事
青少年有早恋心理是很正常的，每个人都有青春期，你对一个人产生好感你欣赏他那是完全OK的，如果我是班主任，我会和他像朋友一样交流，早恋也是要有分寸，有界限的，你不可以像社会上一样，过早的去尝试一些事情，然后又发生你自己无法承担的后果那是不可以的，如果你可以跟我保证说你早恋不会影响你的状态你的学习，也不会影响班级风气我觉得那是可以的
满目山河6985
首先我们不必紧张，这是正常现象。而且任何事情都有正反两面，关键在于如何向正面引导。
我分享一个母亲处理女儿早恋的故事，供您参考。
一个母亲发现女儿早恋，便带着女儿去买衣服。在一个商店里，女儿在挑选的时候，倾向于其中的一件衣服，母亲便催促他下决定买下这一件。但女儿表示可以到其他商店看看再说，也许有更合适的。母亲便抓住这个时机，对女儿进行赞赏，“我很高兴你能这么想，其实人生面临很多选择，无论是选学校，选专业，还是买衣服，又或是谈恋爱，匆匆的下个决定，或者选择，未必是明智的，我们需要多看一看，多比一比，多去感受才能知道真正适合自己的。”
女儿听完略有所思。后来，据妈妈讲，女儿自己能很恰当的处理好情感关系。
盛先生说
早恋是一种正常的现象，没必要大惊小怪。
我上初中的时候也早恋，这是因为随着年龄增长，人的生理、心理逐步发展，对异性情感自然流露。只是有的同学表达的很含蓄，有的则表达的很激烈。我相信绝大多数人在初中、高中阶段心里都有喜欢的那个他（她）。
作为一名教师，我不建议对学生早恋大惊小怪，甚至“赶尽杀绝”。
我会这样做，第一步：分别找两位同学谈心，谈理想，引导他们为追求自己的理想而努力，然后告诉他们在青春期，喜欢异性是正常的现象，这样学生就会放下心理负担，把自己真实的想法向老师吐露。第二步：找两位同学一起谈话，“既然你们对彼此有好感，你们就需要为了对方而努力”;“你们正处在身心发展的关键时期，学习仍然是第一要务，老师希望你们互帮互助，共同进步，一起升入高中、大学”;"你们目前还没有自己养活自己的能力，还没有独立生活，恋爱和生活是两码事”；“希望你们建立正确的友谊观、恋爱观”，老师希望看到你们共同进步。第三步：观察他们两人的动态，如果不听劝说，我会分别通知家长，让家长参与其中进行情感教育。
说实话，早恋双方如果处置得当，还真能对学习起促进作用。
而立之年悟人生
把他们放在一起去当同桌。
距离是可以产生美的，但距离太近美就没了。相互的缺点就会暴露。
如果人家关系越来越好，如胶似漆的，那就祝贺他们。鼓励他们为共同的目标和理想奋斗。
但这一步的早恋者不多，万一有，就让他们去努力，去拼搏。
水溶溶
要像大禹治水一样，宜疏不宜堵
南郭先生123
我会先观察“恋爱”的状况，分析其行为对学习是否有不利的影响，再与学生进行真诚的沟通。沟通时，先站在学生角度发表自己的看法，给学生以以理解；然后听取学生的想法，如果一次不能深入交流，不急于求成，可以和风细雨，多次交流；最后，在得到学生充分信任的基础上，根据情况给出合理的建议：第一种情况，对学习有不利影响的，建议调整心态，明确学习目标，留下思考时间，自己做出合理化解决；第二种情况，没有影响学习的，引导学生发挥“恋爱”的积极作用，互比学习，互帮学习。
个人观点：一、对学生恋爱，不会鼓励，也不会视为洪水猛兽，做工作像治水，疏导要比堵水效果更好。二、对学生“恋爱”，之所以加引号，因为学生“恋爱”，很多时候与成人恋爱是不同概念，不能一概定性为恋爱，坚决加以制止或打击。应具体情况具体分析，正确处理，否则，可能适得其反。
