专栏丨儿童阅读指南（7-9岁）
关于孩子的阅读，你有哪些疑问？果仁妈近期专门邀请了儿童阅读达人朱新娜老师，开辟专栏，分年龄段梳理了儿童阅读常见问题及解决方案。
目前已经更新了3个年龄段，分别为：
0-2岁的儿童阅读指南；2-5岁的儿童阅读指南；5-7岁的儿童阅读指南
今天是7-9岁的儿童阅读指南，这个年龄段的孩子，要学会如何通过阅读去学习，内容包括4个方面：
7-9岁儿童阅读里程碑
7-9岁阅读方法
7-9岁儿童好书推荐
7-9岁阅读常见问题及解答
如果你还有其他有关阅读的疑惑，留言区告诉果仁妈吧，记得把年龄段说清楚哦，果仁妈会找个时间集中解答。
学校的学习让7-9岁孩子开始大量读写，这个阶段，孩子正经历练习口语表达转换为文字表达。对孩子的阅读生活来说，这也是一个重要的成长时期，7-9岁时无法独立阅读，阅读量不够大，到了高年级的一个问题就是：无法读纯文字的青少年读物，加工不了复杂的文本信息。这样的话，不仅是语文，孩子的数学，以及各学科成绩都会受到影响。
独立阅读对孩子来说有困难，所以，在这个阶段的阅读中，
家长要多给孩子正向回馈，让孩子有学习的成就感与动机，就会获得更好的理解技巧、词汇、阅读策略和自信，别太执著于字要写得完美等细节，以免因小失大。 1 7-9岁儿童的阅读里程碑
1. 二年级的孩子（7-8岁）
独立阅读文字量较大的书籍，大声朗读的时候会适当地用重音强调，使用上下文和图片来帮助识别不熟悉的单词，理解段落的概念，并开始在写作中应用它，正确使用标点符号，会写笔记，能理解幽默，使用他们听到的字词、成语或修辞。
2. 三年级的孩子（8-9岁）
到8岁和9岁时，孩子们可以用流利地语言表达自己的观点，会自己解决问题。他们可以读懂更复杂的故事情节，开始能够理解事情并不总是黑白分明，故事里不是除了好人，就是坏人。
孩子们变得非常善于记忆，可以利用上下文、字典来认不熟悉的字词，分清得事实与虚构。能提炼出故事的主要思想、重要的细节，能预测故事的发展。
2 7-9岁儿童的阅读方法
1964年，美国俄亥俄州州立大学的Robinson提出了阅读策略，这里包含概览、
发问、精读、背诵及复习五步骤。比如， 概览 是在详读文章之前，先概览文章内的标题及结构，以控制阅读的目的、方向和注意力； 精读 是不设时限，以个人阅读速度而定，专心注意于找出发问问题的答案……这些阅读策略能提升一个人“通过阅读来学习”的能力。
7-9岁的孩子通常可以开始独立阅读，他们要实现从learn to read到read to learn的转变，这个时候，我们要精选一些书，并且在读书的时候，教孩子一些阅读策略，比如： 1.了解作者和创作背景，制作“5W”表
读书前，先了解一下作者和创作的背景知识，多做一些功课；读书时，做一个5W的图表，表中有“谁”、“何时”、“在哪里”、“干什么”、“为什么”。
这个阶段的孩子可能会非常喜欢系列书，父母可以和孩子一起读，给孩子读一段，让孩子给你读一段，或者让孩子读一章，然后讨论。
2.深度“查字典”，学会用好一个词
孩子遇到不认识字词时，不要急于说出来，可以
先让孩子根据上下文猜，猜不出来，跟孩子一起查字典。然后，甚至可以制作一个“家庭阅读词典”，记录你和孩子一起查的字词和释义。使用这个字组词、造句，讲这个字在生活中的应用，或者鼓励孩子在写句子、日记或者作文的时候，使用这个字或者词，让孩子彻底学会用它。
3.阅读别人的文章
二年级可以让孩子多读一些专门为孩子设计的杂志，杂志通常有许多类的文章，包括叙事性的、说明性的、虚构的、非虚构的，一起读杂志，讨论文章，有助于加强孩子的写作技巧。 4.写下自己的想法和编自己的故事
熟读一本书后，和孩子改编故事，调整故事情节，让它发生在你熟悉的地方或人物身上，有助于理解故事结构并进行比较。
让孩子通过写作表达自己对某件事、某本书的看法，尽量让孩子解释想法背后的原因 。
比如，阅读一本绘本《灯船》，我们可以让孩子写写书评（议论性），写写如果你是船长，你怎么跟过往船只介绍自己的船（说明性），也可以让孩子将自己想象成船上的成员，写写自己的一天是怎么过的（记叙性），从三个角度让孩子输出自己的想法。
5.写日记，把有意思的事扩写成作文
记录旅行、周末和家人在一起度过的特别时光，你的孩子既可以写日记，也可以做手帐。父母还可以从孩子的日记中，挑选出一些篇目，和孩子一起，把它完善，扩写成一篇更长的文章或故事，还可以用照片或图画来加以说明。
当然，父母们也可以多看看关于阅读策略的书，比如《美国学生阅读技能训练》，给自己充充电，这样帮助孩子的时候更科学。
3 7-9岁孩子的推荐书
7-9岁的孩子已经可以（或在拼音的帮助下）阅读一些简单、好读的小说了，家长可以选一些大概50-100页，每句话8-15个字左右 的虚构作品给孩子来读。
非虚构的方面，阅读比例要逐渐上涨，因为到四年级结束时，孩子的阅读应该一半是虚构，一半是非虚构。到12年级结束时，平衡点应该是25%的虚构读物，75%的涵盖所有学科领域的非虚构读物。
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图书推荐
虚构类
适合7-9岁阅读的虚构类图书：
这个阶段仍然以过渡的桥梁书为主，家长可以尽量让孩子选。能够反映孩子生活的书，幽默的书，更容易整本读下来，这样孩子也比较有阅读信心。
《阅读123系列》
这是台湾儿童的一系列文学作家，参考了各年龄段的认读字单写的系列书。适合刚开始独立阅读的孩子，兼具“好看”和“易读”的特点，从5000字一本的短篇开始，延伸至上万字的读本，让孩子循序渐进地体会“读完一本书”的成就感。
《字的童话》
这是台湾儿童文学作家林世仁的作品，这是一套以中国文字为创意起点，把中国字的趣味与变化，融合在幽默温馨的童话故事里 。
《晴天有时下猪系列》
这套日本作家的书很有趣，是很多二年级小朋友第一套自己读完的文字比较多的童书。
《小屁孩日记》
这是一部非常可笑的日记。格雷通过调侃戏谑的笔调，写了他对生活独特的观察，他经常捉弄别人又被别人捉弄，适合8岁以上的孩子。
《神奇校车·桥梁书版》
看过图画书版后，再看这套书，孩子基本上自己都能看懂，遇到不认识的字词也能猜个差不多，很适合一开始的独立阅读。
非虚构类
7-9岁的孩子对非虚构图书的选择会有明显的偏好，我们可以尽量让孩子选。
这里我选了一些“K12杰出科学普及读物”获奖作品，它由美国国家科学教师协会（NSTA）与儿童书籍委员会（CBC）合作任命的书评小组选出，还选了一些适合这个年龄孩子读的名家名作。
适合7-9岁阅读的非虚构类：
《蜜蜂》
这本书是近些年西方比较流行的，给大孩子看的绘本。从蜜蜂的种类构造、授粉繁殖、与人类的渊源和交集、养蜂人和蜂箱的结构、蜜蜂文化和趣闻。
《极地重生》
这是一本人物传记，讲了英国探险家沙克尔顿率领27名队员探险南极遇险，在通讯断绝、食物耗尽、气温-57℃的恶劣环境下，带领全部队员脱险的故事。
《动物大数据》
这是美国作家史蒂夫詹金斯的作品，他非常擅长用数据类比的方式介绍动物，这本也是，书中选取了332种动物，用22个主题和丰富多样的可视化数据图表。
《如何一口吞下一头猪》
这也是美国作家史蒂夫詹金斯的作品，写了蟒蛇如何一口吞下一头猪？座头鲸如何一次捕获成百万条沙丁鱼？拟态章鱼如何伪装成十几种生物？谷仓蜘蛛如何运用几何原理织出坚韧的网？等等有趣的问题。
《扇贝的眼睛在哪里》
这也是美国作家史蒂夫詹金斯的作品，超过三十亿年的时间里，一切生命体都没有眼睛，直到现代水母和海绵的祖先通过演化，成为了“能看见”的动物。数百万年过去，越来越多的动物演化出与众不同的眼睛。
《鳕鱼的故事》
一条鱼可以改变世界，你能想象得到吗？这本书从历史学的角度，穿越千年的时光和整整四大洲，介绍了与鳕鱼相关的探险家、商人、作家、领袖及渔夫，记述了17世纪北美洲的崛起和20世纪的鳕鱼战争，很有趣的视角。
大卫·麦考利《画给孩子的历史奇迹系列》
美国童书作家大卫•麦考利的作品，全套九册，体量巨大，内容浩瀚，揭示了从金字塔、大教堂、城堡到摩天大楼等古今多种建筑的建造奥秘。
《人体运转的秘密》
这也是美国童书作家大卫•麦考利的作品，相比于其他的介绍身体的书比较硬核。
《万物运转的秘密》
也是美国童书作家大卫•麦考利的作品，通过动物园大逃亡的故事，向孩子展示六种简单而典型的机械运转原理，日常可见的杠杆、滑轮、螺丝、倾斜平面、楔形和轮子。小朋友们可以随着情节发展，自己动手组装书里的机械体验。
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你可能会遇到这样的问题：
Q1：孩子已经可以自主阅读了，我还需要给她读书吗？
一旦孩子们学会了自己阅读，父母通常就不再给孩子大声朗读了。但是，这种做法其实是给孩子设置了阅读上限。
如果你觉得某本书很好，或者孩子很想读一本他还读不了的书，我们还是要找时间，比如在睡前给孩子大声朗读。孩子仍然需要尽可能多地听故事和词汇，涉猎更多阅读难度比较大的书籍 。三年级的孩子如果靠自己，只能读三年级适读的书，但是靠听的，可以获得更难的东西。
Q2：怎么到了三年级之后，孩子反而读书少了？
孩子到了三年级之后，很多家庭遇到的最大的一个问题是，没有时间读书了。
Scholastic曾在美国做过一项全国性阅读调查，到了8岁，经常读书的孩子的比例下降了57%，9岁则下降了35%。孩子们从三年级开始变得越来越自主，有太多的事情争夺他们的注意力，孩子们的日程表被课外班、各种活动和家庭作业塞得满满当当。
同时，亲子阅读基本上被独立阅读替代。还有，由于Learn to Read到Read to Learn，书越来越不好玩，成了学习的需要。这种情况下，家长们可以考虑帮孩子把阅读的时间打散，见缝插针地扩展到一天的生活中，比如早餐的时间，或者上学的路上可以听书，可以在家里随处都放着书，孩子休息的时候能拿起来就读，或者，坚持睡前留一点整块儿的时间读书等等来保证孩子的阅读。
Q3：我的孩子只爱看漫画，会影响孩子的阅读能力吗？
和其他书一样，漫画也是有好有坏。因为漫画大多是图画，所以，很多人认为读漫画根本不等同于阅读，但是这是错误的，漫画完全可以帮助孩子们提高阅读技能。
漫画书是故事的简化版，可以解决孩子不愿读书的问题。而且，它还有很多其他的好处，比如，文字被可视化了，所以更好理解；再比如，也是因为比较好理解，漫画也可以帮助孩子更好地学习和理解新字词；此外，漫画是很好的敲门砖，看了《西游记》漫画的孩子，可能会对《西游记》小说产生兴趣。
碎片化时代，我们每个人注意力持续时间都变得很短，不光是孩子，家长们应该吸收各种教学方法，来促进孩子的学习。
Q3：孩子特别排斥文字较多的书，怎么办？
这可能是因为孩子识字量不够，对于阅读感到恐惧。我们可以挑选一些低难度的书，或者由多个独立小故事组合而成的书。先帮他建立阅读上的经验，培养阅读兴趣和信心。
选定书籍以后，当孩子在阅读时遇到看不懂的生难字词，查字典之前，可以让孩子根据上下文猜猜看，这个阅读策略可以让孩子知道，遇到不理解的文本时，就用这个办法。
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每日话题
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作者 |朱新娜，儿童科学阅读达人。编辑 | 章鱼妈，一个两岁男孩的妈妈。参考文献丨Reading Between the Lines: What the ACTReveals About College Readiness in Reading. January 1, 2006 ACT；
The Guide to 2nd Grade（Scholastic）；
The Guide to 3rd Grade（Scholastic）；
Raising Super Readers: Benefits of ComicBooks & Graphic Novels（Scholastic）.
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