近期，看到一则关于图灵奖得主美国康奈尔大学教授John Hopcroft的访谈内容，其内容发表在《国家科学评论》上，题为“John Hopcroft's views on China's education”，访谈内容非常丰富，看过之后受益匪浅，今天小编来划下重点，以及简单解读一下。
John Hopcroft教授在中国
十年前，教育部让Hopcroft教授帮忙提升大学教育水平，由此与中国结缘。
John Hopcroft教授是1986年图灵奖得主，也是一位拥有超过55年教学经验的教育工作者，经常为上海交通大学的本科生授课。2017年11月，当选中国科学院外籍院士。他还是北京大学图灵班指导委员会主任，以及华中科技大学Hopcroft中心主任，并参与了很多旨在提升中国计算机科学本科教育的其他项目。
图灵奖得主john hopcroft
John Hopcroft教授认为的中国教育
在访谈中，Hopcroft教授首先介绍了中美教育之间的一些差异，他认为一个主要的区别是，一些中国学生只会做你要求他们去做的事情。而很少人自主的探索感兴趣的研究方向，这确实是目前中国学生自主能力较弱的一个表现。
在他在上海交大上课时发现，上海交大的大一新生比美国顶尖大学如康奈尔大学的学生优秀，但到毕业的时候，美国的学生反超，这意味着你们的大学教育并不成功。
不成功的因素，可能和中国的教育环境有关。他认为中国的学生在国外上学后，愿意留住国外，其主要原因在于中国的高校不能提供他们想要的环境，筹集研究经费和发表论文的压力太大，很多年轻教员不得不为资深教师工作。 这不是一个教育学生或者做基础研究的良好环境。
既然提供的环境不好，所以他认为评价高校教师和校长的标准应该改变。对于高校，提高学校的国际排名是一个错误的目标，因为这些排名都是基于研究经费和论文数量的。我们应该用本科教育质量来评价高校，而不是研究经费的多少和发表论文的数量。
图源网络：世界大学排名
他认为高校应该应该专注于教育和基础研究，应该把应用研究从学校转移到了这个独立的机构中，否则可能干扰教育。（但小编认为这点在中国可能很难较快的适应，也许也需要探索出自己的方案，适合中国国情）
近年来，几乎所有的中国顶尖大学都开设了本科“精英班”，然而Hopcroft教授认为这个规模太小，应该将这种教育方式拓展到所有人，这样中国的大学将跻身世界顶尖高校之列。
此外，对于中国顶尖大学里很多大一，大二的学生就参加科学研究，并发表论文的做法，Hopcroft教授并不赞同，应该尽可能多地学习知识，除非你非常明确以后继续深造，不然结果会不幸。（但是中国目前除了深造看论文外，就业也看论文，这个怎么破？）
在中国，很多学生抱怨课太多，是否真是课越多越好？Hopcroft教授回答是否定的。他不认为上更多的课、经常熬夜就意味着他们能学得更多。他认为，如果他们少选一些课程，但是可以充分复习、充分领会课程的内容，反而可以学到更多东西。（小编也支持这一点！）
教育与老师相辅相成，他认为中国要求每位大学教授都必须给学生上课是正确的，教师的使命就是培养下一代的人才，所以有大学教师不去教书是一件很疯狂的事情。
图源网络
最后重点来了，Hopcroft教授认为教育的精神是什么呢？
他认为我们真正要做的，是教育学生更好地生活。而教育的另一个目的是帮助人们享受生活的方方面面。（这点太有道理了）
同时认为如果试图强迫别人去学他们学不会的东西，那是行不通的。
最后总结一下，Hopcroft教授的很多观点为中国教育的改变提供了一定的参考，我们需要去借鉴西方教育的一些优点，但是也不能完全随从，要中西并用，探索出适合中国国情的特色教育。大家怎么去看待这次访谈的内容呢？
同时若想阅读原版，可以去下载（论文DOI: 10.1093/nsr/nwaa016），中文版本也在科学网上有翻译。
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