讨厌水军
理论上说这是合理的。
大学教授能高瞻远瞩，更能看准社会的发展方向和要求。他们编定教材其实是在提出人才的培养目标，能对时代发展的方向起到引领的作用，也有利于中学和大学之间的衔接性和整体一贯性。
而如果是中学老师编定教材就难免瞎子摸象挂一漏万了，不利于人才的培养。
中学老师的教学重点在于搭好教材和学生之间的必要的梯子，重在如何使教学目标扎扎实实地落地生根。这需要恰当的教学技巧和循序渐进的课程安排。
只有这样，才能使我们的基础教育既顶天又立地。
个人觉得啊，如果中学老师编教材，那就基本是在设计课程了。这样虽然教师和学生用起来都会更方便，但教师难以发挥个人的主观能动性。
非非虚
不合理！初等教育与高等教育有区别的，大学教授教过小学一年级的学生吗？他们懂得小学生的学习心理吗？1959年的中小学语文和历史总主编是著名作家叶圣陶，他教过小学，那时的语文教材编得很好的，他讲教育是农业。不少大学教授是77、78年考进大学的，有的教授没有好好上过小学中学，他们就认为小学中学教授可忽视的，所以现在的中小学教材编得极差，基础知识脱节，小学语文语法不学，初中数学放到小学，高中数学放到初中，大学教材放到高中，这是现在中小学学生学习负担重、差生多、教育质量差的主要原因。这种状况应坚决改变！
国际音标研究王
我是一位中学教师，我来回答下这个问题。
1.我不同意完全由大学教授团队来定制大纲，虽然理论知识他们丰富，但是容易纸上谈兵。
2.需要有基层的教育工作者参与其中，这样能够把理论和实际相结合，发挥更大的作用。
希望我的回答对你有帮助，谢谢
重获新生的蚂蚁
中学教学大纲 ，不由教授主导编写，那你看应该由谁来写？如果你想写这个大纲，可以毛遂自荐。
高友德
培养出来的优秀高中毕业生送给谁？大学。既然大学是接受方，就该按照大学的标准(大纲)来培养。
分享到:
