簿爱兼天下
网络教学其实很早都有这个理念了，只是一直无法实施，或者说无法推广。
今年的疫情是个很好的契机，让很多人不得不接受这个新理念。
狭义的网络教学就是在网上进行授课，广义的网络教学我们可以把它理解成网上授课、网上家校沟通等多元化的一种手段。
在疫情之前已经有很多公司推广他们的产品，家长在家里随时能通过终端实时了解到孩子的具体上课情况，孩子回到家老师也可以通过终端随时了解学生的情况。当然这只是一种理念，真正实施起来还是有一定难度的。
但是通过这次的疫情，再加上5G的建设，我相信，以后网络教学会成为主流教学模式。
至于说网络教学能不能让中小学生好好学习，或者说担心网络教学成为学生玩手机的借口。
大可不必担心，现在担心是因为网络教学这种模式还没有真正建设起来，我们现在只是用普通的手机、平板、PC这些工具来进行网络教学。等真正的网络教学建设起来了，我相信它的终端就专门是用来学习的，就不给你下载游戏的机会，它应该是相当于只读模式，软件全是内置的，更专业的学习工具。
社会在不断进步，总有一天网络教学可能会取代传统教学，这也是人力资源的一种节约。
一名教师
网络学习对孩子的学习弊大于利。一方面电子设备伤眼，另一方面参加课后讨论时不由自主的带动了小孩子想要玩手机的想法，趁机偷玩游戏、聊微信等社交媒介和同学互动不可避免。
在我看来，孩子的教育80%在于家庭教育，20%在于学校。就目前中国中小学的师资力量水平，指望孩子在学校能够有很大的进步是不现实的。
我记得我96年参加高考的时候，班级里都是学习很平庸的同学去考师范院校。几年前外甥告诉我，高中数学老师讲课讲一半发现讲错再重来的现象并不少见。什么时候，国家能够吸引最优秀的一批人才愿意报考师范和医学院，什么时候学生才会迎来真正幸福的时光。因为千里马难寻，伯乐亦难求！
都是太帅惹的
我是学生家长。疫情导致开学延期后，我家神兽就开始在家按学校要求上教育局组织录播的空中课堂网课。我也一起听课学习。我感觉空中课堂的老师们都很优秀，上课很专业讲解到位重难点解析透彻，但由于空中课堂是面对所有同年级的学生设计录制的，在学生个体针对性上不够强，再一个是录播的授课方式在师生互动性上比较滞后。最后一个是我家神兽处于低年级段，他的自制力不够强，而且家里没有学校那样的学习氛围。基于以上几点我感觉空中课堂还有待改善的地方。
如果您想给小孩选择校外培训机构的网络教学，可以从这几个方面考虑。
一个是小孩的意愿。很多培训机构都有试听环节，您可以让小孩先试听，如果老师能在试听课吸引学生，让学生喜欢他甚至喜欢学习从而主动学习，那就是个好老师。
二个是上课的形式是连线直播还是录播，能不能做到课堂互动答疑解惑，最好是在线互动直播授课让学生全程参与教育教学过程。
三是课后服务。能否考查学生对知识点掌握程度，做好查漏补缺的措施有没有等等。
希望对你有帮助。
爱吃素的宝拉
教师在上课时语言、形体动作、手势、板书、示范等等方面都影响着学生。学生“向师性”的特征决定了学生乐于接受教师的教悔，希望得到教师的注意、关怀和鼓励。愿意以教师为表率，教师的治学态度方法、才能、人品、世界观等均对学生产生着潜移默化的影响。优秀教师的人格魅力会对学生将来的人格发展起着奠定基础。身教重于言教，这一点是网络教育无法替代的。网络教育的学习环境只是一个相对自闭的环境，由于师生的准分离，学生面对着的始终是冰冷的计算机，操作的始终是无生命的键盘、鼠标，人机之间的关系是枯燥、生硬与被动的，人与人之间缺少面对面的相互交流，这样会使学生产生心理上的障碍、情感化的僵化，少了老师的鼓励、表扬，学生从内心深处感觉不到自己的学习的成就感，长时间内就会造成对网络学习的排斥，特别是对于需要师生情感联系、即时交互、及时鼓励、生动活泼、群体学习环境的青少年来说，老师的一个友好的眼神对他们来说也是一种鼓励和赞赏，完全依靠网络学习，无疑是不全面、不合适和不实际的。
教程社
网络教学能不能使中小学孩子们好好学习，就看孩子们在家学习是怎样的一个状态了。
对于爱学习、自制力强的孩子来说，无论是在学校坐在教室学、还是在家里用网络学，他们都能心无旁骛的学习，可以做到＂两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。所以这部分的孩子，家长只需做好后勤保障即可。
但不爱学习的孩子，网络学习会让他们的学习成为一种剪熬。一面是家长、老师布置的学习任务要完成，一面是手机里各种游戏、视频、影视剧的频频召唤，忍不住在课件与诱惑之间切换。这部分的孩子与家长的状态，就真如网上所说了：不做作业母（父）慈子孝，做起作业来鸡飞狗跳。
还有一种孩子，也算是比较爱学习，但自制力相对比较差，在网络学习环境下也会左右摇摆，有时也会难抵诱惑，使网络学习大打折扣。因此这部分的孩子则需要家长的积极引导，密切关注，循循善诱，让孩子能够摒除杂念，安心学习，让网络学习变得轻松有效。
玉令之质
网络教学是个新兴事物，任何新兴起的东西都不是一下子就能做到完美的。就这一段时间的教学效果来看，网络授课还存在许多问题。特别是对于专注力、自制力不足的学生，知识吸收效果很不理想。
上课过程中，家长需要尽量给学生提供一个安静，整洁的学习环境，确保电脑、网速等硬件条件。
而且由于网络上课，教学活动相对课堂会枯燥很多，在学生没有适应之前，尽量有家长陪同。
但是吧，网络教学有许多非常明显的优势，一个是课堂高效，而且可以反复观看，非常有利于学生自学；再一个，能够获得优质的师资资源。并不是每个地方都有好老师，如果网络授课可以普及，那么教师的需求会小很多，而且无论是身有残缺的孩子，还是贫困山区的孩子，都可以获得平等的教育资源。
虽然，网络教学面临还有重重困难，但未来可期。[灵光一闪]
小苗成长中
您好，很高兴能回答您的问题，个人认为，网络教学能不能使中小学孩子们好好学习，取决于孩子对学习的自律能力。
1.如果孩子有足够的自律能力，保证在网络教学中同样认真听课，复习，完成相应的习题，那么无论是面授还是网络教学，对于这样的孩子都是可以保持成绩稳定的
2.相反，如果孩子自律能力不足，又没有家长的及时督促，那这样的教学只能作为辅助教学用，网络的课程只能让孩子觉得无趣，疲劳，没有面试的效果好。
以上就是个人观点，希望对您有所帮助！
梓力数学
孩子上网课效果更好，需要三方合力。
1、孩子自觉。学习需要知识内化，孩子自己才是主体。
2、家长督促。孩子自制力有限，教师鞭长莫及，家长多督促。
3、教师严格要求。即使隔着屏幕，孩子对老师的话还是有所顾忌的。
Leifan
网络教学是一把双刃剑。
网络教学和线下教学是有很大不同的。
1.网络教学中的重难点会更突出，老师制作的可见也很精美。
2.前期的时候，网络教学对孩子有很大的吸引力，孩子们都很好奇，所以学习起来比较有兴趣。不过后期，孩子们渐渐的适应了网络教学。有一部分孩子开始利用上网课的手机玩游戏，看小视频，学习成绩不进反退。
3.网络教学的缺点：课堂互动性降低。在网络教学时，因为课程时间和地点的限制，老师们讲课会比较快速，课堂的师生互动极少，导致孩子们对知识的理解程度降低了。
总之，网络教学对自制能力很强的学生来说，是一件辅助自己的工具。而对于自制能力差，不愿学习的学生来说，倒成了玩手机的借口。
周末521
从笔者所提的问题来看，似乎谈及到网络教学对中小学生的影响是非常的大。其实要回答这个问题，我们必须结合实际来看。
疫情所迫，网络教学成为了目前学生学习的最直接的方式。可中小学生几乎自律性不够强，所以网络教学对她奶奶说具有很大的挑战性，这就需要家长的监管，如果家长监管不到位，学生的学习可能就会因为网络的原因受到一定的影响。
