2020年3月25日，新東方俞敏洪老師在直播間敲響了中小學教育界的警鐘。
他說：部分中小學老師，閱讀量少，知識面窄，死啃教科書的做法終將“彈盡糧絕”，這個教育姿態無法給孩子們輸送新鮮的血液與能量。
蘭居幽谷我們說她孤獨亦說她芬芳；
梅開偏隅我們說她寂靜亦說她流香；
水滴頑石我們說她不自量力亦說她堅韌不屈。
現實生活中，別人永遠無法給我們公正的評判和對待，能夠讓我們進步的是我們從他人的評判中檢視自己，看見自己，思考自己。
朱元璋的軍師劉伯溫說過一句經典的話：豈能盡如人意，但求無愧我心。
俞敏洪老師給我們上了一節“閱讀課。”讀書，我們都是這樣憂心忡忡。2019年看看媒體公佈的數據：鄰近幾個國家的人均年讀書量：韓國7本、日本40本、俄羅斯55本、中國0.7本。
教育部明確表示閱讀的重要性不容忽略，全國教育改革有了最新動向和歷史性變革。
“部編本”語文教材總主編溫儒敏在北大舉行的寫作大賽啟動儀式上說了一句“出乎意料”的話，著實讓在場的語文教師嚇了一跳！
語文高考最後要實現讓 15% 的人做不完！
主編溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改。”
1）閱讀速度，從卷面 7000 字到現在的9000字，將來可能增加到 1 萬字。
2）閱讀題量增加了，今年的題量比去年悄悄增加了 5%-8%。
他繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。
面對如此緊迫的閱讀形勢，不僅學生要合理與正確閱讀，教師更要閱讀，還要教會學生如何閱讀，培養學生閱讀的習慣。
用閱讀，我們可以編織出一條有很多小優勢結成的繩子。如果說最好的投資是投資大腦的話，對教師而言，投資大腦最根本的途徑就是進行合宜的閱讀。
我們有很多方式探索這個世界，其中之一便是讀書。在日常教育教學中遇到困惑時，我們的答案也盡在在書中，需要我們不斷的閱讀尋找答案，讀書很重要而且也無盡止。
一、《兒童書籍》，典藏成長秘籍
童書曾經改變過許多錯過閱讀關鍵期的成年人，藉助童書，我們的童年被喚醒，並與孩子的童年發生共鳴。
01）讀懂繪本學會兒童性教育問題
目前市面上出現很多關於兒童性教育繪本比如《我的弟弟出生了》《女孩，你該知道的事》《男孩子的秘密》《小威向前衝》……這些書籍幫助我們回答孩子們的問題並解決他們的疑惑。我們從書籍中汲取的態度、價值觀與行為，將引導孩子獲得健康與科學的知識。
02）讀懂繪本學會在兒童心田播種
《小狐狸買手套》本書包含13篇深受孩子喜歡、流傳廣泛的日本童話，童話中有善良的小狸貓、可愛的小狐狸、勇敢的鴕鳥、熱愛生活的青蛙兄弟、英勇忠誠的導盲犬、體型巨大的小象……動物與動物、動物與人在美麗的大自然中和諧共生、彼此尊重，勾勒出一幅令人心馳神往的美好畫面。
教師通過繪本故事，學會了如何讓孩子與動物和諧相處，如何愛護大自然。教師也學會了如何在孩子們的心田種下善良、勇敢、忠誠、熱愛生活的美好品質。
03）讀懂繪本學會教育藝術
孩子們的成長牽動著我們的心，通過我們具有教育意義的繪本的學習，我們將掌握教育的藝術手段。
《在教室說錯了沒關係》我們學會了如何讓孩子勇敢表達自我，如何學會聆聽他人；
《顏色的戰爭》我們學會了如何挖掘孩子的繪畫潛能，如何給孩子講顏色和色彩學；
《猜猜我有多愛你》我們學會了如何讓孩子理解與尊重爸爸媽媽的愛，學會表達愛與感恩；
小結：兒童書，小繪本，大意義，閱讀兒童書籍，給了我們全新的教育研究視覺，兒童書籍的閱讀漸漸會成為我們教師教育生命中的智慧，教師在閱讀兒童書籍中學會了像哲學家一樣思考，給孩子們的未來一個新的高度。
二、《專業書籍》，收穫教學知識
魏智淵《教師閱讀地圖》中說過“朱永新教授曾經說過，一個人的閱讀史，就是他的精神發育史。那麼同樣的，一個教師的專業發展史，在一定程度上就是他的專業閱讀史。”
教師的專業閱讀是職業需求，貫穿著我們整個教師職業生涯，我們應該比一般人更具“學”的能力，成為會讀各種書的人，這樣的“教”便有了智慧的影子。
王九紅老師的《小學數學教學智慧研究》讓我知道了教學智慧是教師專業發展的標誌和境界，是教師的一種高水平的綜合能力，是教學活動中教師隨機應變地處理生成性的複雜問題並取得良好的效果的心智綜合素養。
教學智慧的評價標準是“和”，師生關係的和諧；教學目標全面與適度的達成；學習者與教學內容、教學方式的相互匹配；人機的協同。
所有中庸的品質在所有事情上都值得稱讚，但人們必定會有時偏向過度方面一些，有時又偏向不及一面多些，目的還是為了契合中庸，更易於達到適度。
教學智慧總括為，教學實踐中處理複雜問題的能力，分為2個層次，學科教學智慧和剝離學科的教學智慧。
第一個層次的智慧包括教學設計的智慧和現場執教的應變機智，學科教學智慧的主要目標，將學科知識轉化為學生易於學習的知識形態的智慧。
第二個層次的智慧剝離學科，教學智慧是普適的教學方法。具有把握教育時機，轉化教育矛盾和衝突的機智。
達爾文說：最有意義的知識是關於方法的知識，讀書幫助我們備課，讀書讓我們學以致用，讀書讓我在專業發展上越來越遊刃有餘 。未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人。
三、《教育書籍》，助力育人契機
01）讀信件
別讓愛情從課堂悄悄溜走，當孩子們遇上“情竇初開”期，我們該如何當好他們的愛情“導師”呢。
你可能聽見班級的孩子驕傲地跟小夥伴炫耀：“咱們班，我女朋友最多”；你可以會在課下收到孩子們的情書告白；你可以會收到女生的愛情“求助”短信等等孩子們情竇初開的相關事情。
我們都知道，愛情這東西，教育時機很關鍵，認識得太早或太晚，都不行。如果我們採用不恰當的做法不僅無法解決問題，反而會對孩子的身心健康造成嚴重的影響，影響孩子成年後的人際交往。
當孩子們遇上“情竇初開”期，我們在書中找到答案，與孩子們一起學習關於愛的真諦。
我們給孩子們讀讀蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》，該篇文章用充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦，將給孩子們很好的啟發與教育。
眾所周知，愛情美好如蜜，如果我們能從小給孩子普及正確的愛情觀，不僅能減少孩子們未來在人際關係中的困難，亦會教會孩子們自尊自愛，助力他們順利度過愛情懵懂期。
02）讀經典
國學的博大精深之處就在於教人如何做人、做事，教師閱讀國學書籍學會讓國學思想在教育教學中發揮作用。
班會課，通過國學知識教育孩子如何體諒與尊重父母辛勤付出的教育。
《弟子規》有：父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶；父母教，須敬聽，父須順承。
父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，父母的教誨，應該恭敬地聆聽；做錯了事，受到父母的教育和責備時應聽從。
教師通過國學知識鼓勵學生努力學習，掌握知識。
《晏子春秋》中有：為者常成，行者常至。努力去做的人常常可以不倦前行，而這些人常常可以達到目的。
孩子參與學校集體活動時，我不再“頤指氣使”，學著《正面管教》中的“合作四步法”，教他們融入集體，學會高效地與同學們協作，實現合作共贏；
孩子們不想做作業時，我不再使用罰抄，而是學著《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》中的“3步讚美法”，鼓勵他給他信心，激發他對學習的主動性；
《教書匠》讓我們懂得最好的教育是陪伴，是教師與學生的脈搏一起律動；《做最好的老師》
讓我們學會了如何教育和引導孩子，掌握教學藝術和具體的操作方法。小結：閱讀教育書籍讓我們學會了如何做一個好老師。愛的教育理念觸動我們，影響我們的教學態度與理念，同時學會了轉化角色與同理心思考。
總結：腹有詩書氣自華，書籍與閱讀是文明傳承的載體。教師博覽群書能夠改變我們教育人生的匱乏與蒼白；改變我們的精神與氣質；不斷增長教學智慧與創造快樂，讓我們擁有樂此不疲的教書生涯。
“惟有書最色，豔比西施，惟有書最花，秀於百卉。”在書的世界裡，暫且不聞窗外柳綠花紅，不聞窗外鶯語燕鳴，我們與書共清歡。
全文3184字，第14篇原創，未完待續️️，關注與支持 ，聽怦然心動的教育故事，用溫暖滋養你。
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