從3月14日起，原創文章公眾號“劍鳴濤聲”正式開通課標人教版高中語文必修四教材課程學習輔導。您只要加關注，每天都可以按時收到相關課程的學習指導文章！現在同學們大多都有了課本和譯文資料，所以有些內容相應做出改變！首先開講第二單元宋詞的學習，一天一課，同學們自己可以根據自己的學習時間安排，靈活機動的適時適地學習！——只要您想學，打開手機就能學！課餘還可以讀一讀本號每天都會準時推出的一篇原創文章！
鄭重聲明：為避免節外生枝， 本文含作者手稿圖片！
今天推出第3單元第9課：
9.父母與孩子之間的愛
一．單元學習內容：
隨筆、雜文
二．單元學習要求：
1. 從文章結構入手，沿著作者思路，看作者如何提出問題，分析問題和解決問題，怎樣把觀點和材料結合。
2.從不同角度去思考、質疑或闡發，以接近或進入更高境界。
四．重點註釋：
見課下注釋。
五．作家作品和文體介紹：
艾瑞克·弗洛姆（1900-1980），美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學說，以切合西方人在兩次世界大戰後的精神處境。精神分析學說對世界有影響力，被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。代表作：《逃避自由》、《健全的社會》、《愛的藝術》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語言》等。
作者關於愛的主張和學說：
1.愛的要素
對人來說最大的需要就是克服他的孤獨感和擺脫孤獨的監禁，而這隻有通過真愛才有可能實現。真愛的基本要素，首先是“給”而不是“得”，“給”是力量的最高表現，恰恰是通過“給”，我才能體驗我的力量，我的“富裕”，我的“活力”。愛情的積極性除了有給的要素外，還有一些其他的基本要素。這些要素是所有愛的形式共有的，那就是：關心、責任心、尊重和了解。
2.成熟的愛（見課文）
3.自愛
自愛不是“自私”，自愛是愛他人的基礎，對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎的，這就是說，看你有沒有能力關懷人、尊重人，有無責任心和是否瞭解人。如果一個人有能力創造性地愛，那他必然也愛自己，但如果他只愛別人，那他就是沒有能力愛。
4.性愛
性愛的一個重要因素：即意志的因素。愛一個人不僅是一種強烈的感情-而且也是一項決定，一種判斷，一個諾言。如果愛情僅僅是一種感情，那愛一輩子的諾言就沒有基礎。一種感情容易產生，但也許很快就會消失。如果我的愛光是感情，而不同時又是一種判斷和一項決定的話，我如何才能肯定我們會永遠保持相愛呢？
六．導語設計：
一提起“父母”，我們首先想到的，便是“嚴父慈母”這個詞。選自《戰國策》的《觸龍說趙太后》中，有這樣一句話：“父母之愛子，則為之計深遠。”意思是：真正愛孩子的父母，都會為他們考慮得長遠些。今天，我們來學習美國哲學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，看看西方哲人是如何看待這個問題的。
七．問題設計：
1. 你是怎樣理解題目的含義的？
2.全文共幾個自然段？你認為可以分為幾個部分?劃分的依據是什麼？
3.作者認為母愛和父愛在本質上有何區別？
八．主旨點睛：
父母與孩子之間的愛是相互的：孩子未成人前，從父愛和母愛中汲取愛的力量；等到孩子逐漸長大，愛的能力不斷髮展，到成熟時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂，——有能力去愛別人時，再把愛傳遞給父母和一切需要愛的人。
九．課後習題及答案：
1.認為母愛和父愛在性質上有什麼根本區別？各有什麼積極面和消極面？聯繫實際對作者的看法做一番評析。（設題意圖：旨在調動讀者的經驗和知識，更好地把握文章內容，並聯系實際對作者觀點做出自己的判斷。）
答案：母親代表自然世界，母親是我們的故鄉，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的自信心。母愛從本質上說是無條件的，而父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。”
2.本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有所不同。你認為哪些語句反映了譯文的特點？ （設題意圖：引導讀者注意譯文的語言特點。）
答案：譯文在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有不少不同。例如，譯文中常有一種複句，組織嚴密、信息量大，在漢語中極為少見。最典型的是《在馬克思墓前的講話》中的一個長句子：“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。”又如，譯文中有一種插入句，漢語很少用。《在馬克思墓前的講話》中有這樣一句：“任何一門理論科學中的每一個新發現──它的實際應用也許還根本無法預見——都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業、對一般歷史發展立即產生革命性影響的發現的時候，他的喜悅就非同尋常了。”本文沒有像《在馬克思墓前的講話》中那樣典型的例子，但有一些近似的例子可供揣摩。
十．板書設計：
十一．理解下列句子的含義：
A（1-3）愛的能力的發展：
1. 我被人愛是因為我有被人愛的資本。（我被人愛是因為我是我）
2. 從“要被人愛，無條件的被人愛”，到孩子第一次感到送給母親(或父親 )一樣東西。
3. 我愛，因為我被人愛（天真的、孩童式的愛情原則）
4. 我被人愛，因為我愛人（成熟的愛的原則）
5. 我愛你，因為我需要你（不成熟的、幼稚的愛）
6. 我需要你，因為我愛你。（成熟的愛）
十一．“孩子的愛”是怎樣逐步發展直至成熟的？
階段 愛的能力發展
1. 剛出生 無愛的意識
2. 8歲以下 有被愛意識
3. 8—10歲 有愛的意識，通過自己努力去喚起愛
4. 少年期 感到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，
給比得更滿足、快樂
5.成熟期 既是自己的母親，又是自己的父親
【附】問題設計參考答案：
1. 二者（父母與孩子）之間的愛是相互的。
2. 全文共分三部分:1—3段：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗母愛的能力的發展。（論述愛的能力的發展）
4—7段：論述愛的對象的發展（從愛母親發展到愛父親，論述父愛的性質以及父愛與母愛的區別，換言之：接受父母對自己的影響）
8—10段：指出一個成熟的人應該兼具父愛和母愛兩種本質，成為自己的父母（亦剛亦柔，剛柔相濟）
第4節開頭有句話：“同愛的能力發展緊密有關的是愛的對象的發展”，可見前三節寫“愛的能力的發展”，第8節開頭：“父母對孩子的態度符合孩子的要求”，從分述父母之愛轉向綜合，最後總結全文。
3. 母愛：無條件（會鬧的孩子有奶吃，慈母）
父愛：有條件（嚴父：符合要求，履行職責，像我—不肖子孫：不像我）
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