1月30日晚，安康高新中学高三年级正式按计划开始网络授课，刘国伟老师早早地打开直播设备进行调试，等待同学们签到。
虽然是第一次“直播”，但刘国伟认为还比较得心应手。“学校在大年三十就给我们通知有可能会开网课，让提前准备一下，等到正式通知下来，我们便觉得没那么手忙脚乱。”刘国伟是历史老师，为了让网上课堂显得不那么枯燥，他准备了很多互动性的小“游戏”，调动同学们的积极性，他说，高三的学生大部分都很自律，偶尔的提问和随机点到效果都比较理想。2月21日，刘国伟还开通了个人微信公众号，用于发布学习资料，方便同学们自学以及拓展学习。
事实上，高新中学的教育从未真正“放假”，学校的网上课堂也不是第一次。寒假的每一天，老师和家长都在通过微信群等平台，持续沟通，保证对孩子的教育不因假期而停止。春节期间，各学科组分别通过电话、QQ群、微信群、召开网络视频会议等方式，多次召开会议，明确任务要求，指导团队教师精心备课，做到提前备课。而在日常的教学中，老师们也积极运用信息化教学，常常将网上的优质教育资源分享给学生，作为教学的补充和拓展。高三的率先“直播”也给其他年级接下来的线上教育提供了一些经验。
据高新中学副校长陈海平介绍，目前，高新中学网上课程覆盖了初中、高中全部年级的全部学科，全程按照正常上课期间作息，进行一个老师对一个班级的“直播”系统教学。课上，学生在线语音回答问题，完成互动练习，老师通过学生在线答题提交情况的反馈，进行重点讲解。最让学校安心的就是家长都很支持学生上网课，也都能保证每个学生拥有上网课的硬件条件。大部分学生也表示“目前开展的课程，和平日里无异，唯一不同的就是没有集中在学校。”
此次受疫情影响开展网上教学，对于老师和学生们来说是一次挑战，也是一次机遇。高新中学的老师们普遍表示，对于平时都比较自律的学生而言，线上教学和线下教学的效果基本没有区别，对于自律性稍欠缺的孩子而言，除了充分发挥家长的督促引导作用，班主任和科任教师也会跟家长及时沟通，密切关注学生在家的动态，对存在的问题及时作出建议和指导。网上教学除了日常的文化课，还会安排系列体育锻炼、心理健康、主题班会等，保证学生在家也能全面发展。
采访中，老师们还表示，网络授课和课堂授课的区别还是很大的，也存在很多问题。让高一语文老师武艳艳最困惑的就是网上教学无法及时感受到学生的学习状态。“线下教学每次在讲完一个知识点的时候我都会观察学生的表情以及眼神，从中读取他们的学习状态，了解他们的掌握程度，线上最大的弊端就是没办法感知他们，不过通过设置一些互动的内容，还是能够保证学习效果的。”武艳艳这样说。为了确保学习效果，武艳艳在正式“直播”前就在自己的备课组以及学生之间开展了小范围、短时间的“试播”，让大家提出意见以便于改进完善。她还准备了很多小视频和小故事以便于吸引学生的注意力，并在上课前将本课的重点通过班级群发送到学生手中。线上教学还让她有了另一个欣喜的收获，就是拉近了她和学生的距离。她说，从前学生们面对面跟她交流基本都是解决学习上的问题，而现在大家通过信息交流，很多学生除了问学习上的问题，还会聊一些自己心理以及生活上的问题，让她感到突然之间他们从师生变成了朋友。
如何让教育长期“在线”？也许线上教育的确是一个很好的补充，这也是多数老师认可的方面。但是这也牵扯到学生的自律性、用眼以及终端设备等问题。虽然高新中学在日常中已经将线上教学融入到了教学中，但“直播”的确是第一次。高新中学是一所全封闭式管理的学校，学生在校期间也是不允许使用电子设备的，因此，在疫情结束后是否还会将继续网课，学校表示会继续探索。（记者 郭飒）
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