- 導入技能
高爾基曾經說過：開始第一句是最難的，好像音樂裡的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它，良好的開始是成功的一半。作為一名教師，如何上好一堂課，課程的開始往往至關重要。
在開始學習新課程、進入新單元、新段落的教學起始之時，課程的導入如果能夠引起學生注意、讓學生產生興趣或能激起學生的學習動機，讓學生能夠從心理和知識上進入聽課的準備狀態，那就是一個成功的導入。導入常見的方式有：
1.直接導入：開門見山、直奔主題地向學生說明學習目的和要求，其特點是簡潔、明快。但比較單調，不利於激發學生的學習興趣，特別是對於能力、自我意識、控制力水平較差的低年級學生，難以收到良好的效果。
2.經驗導入：以學生已有的生活經驗或已知的知識素材為出發點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起學生回憶。運用經驗導入需要教師瞭解學生的生活經驗和已知的知識素材，才能針對其提出問題，引出新課。
3.舊知識導入：引導學生回顧舊知識，引導學生溫故而知新，以複習、提問、做習題等教學活動開始，提供新、舊知識關係的支點。這樣導入使學生感到新知識並不陌生，便於將新知識納入原有的認知結構中，降低了學習新知識的難度；易於引導學生參與學習過程。使用這種導入方法，教師一定要摸清學生原有的知識水平；要精選複習、提問時新舊知識聯繫的 “支點”。
4.實驗導入：每一章節教學的開始，學生們的心理特徵是：急於想了解本章、本節知識的大概內容，如果是 理科，就特別想知道本章有哪些有趣的實驗，喜歡觀察鮮明、生動、不平常的實驗。在觀察過程中，他們的心理活動是好奇、好看、急於想了解實驗中出現各種現象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。根據學生學習之始的心理活動特徵，在學習某些章節的開始，可由老師演示一系列實驗。設計演示實驗可從已知“實驗入 手，向本章內涉及的本知實驗過渡，儘量挖掘富有啟 發性、趣味性的實驗。通過大量的聲、光、電、昧等使學生在學習之始便在感官上承受大量刺激，獲得大量感性信息，同一時提出若干思考題，在一系列的是什麼、為什麼的啟發下，促 使學生有條理的思索問題。這樣在某些童節學習開始時，巧佈疑陣、設置懸念，就會使學習明確目的、增強動機。起到“激其情、引其疑”的作用。
5.直觀導人：這種導入方法是在講授新課題之前，先引導學生觀察實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣。再從觀察中，提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問．產生了學習新知識的強烈要求。
6.設疑導入
美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”思維永遠是從問題開始的。所以有經驗的教師，常在章節教學之始，編擬符合學生認知水平、形式多樣、富有啟發性的問題，引導學生回憶、聯想，或滲透本課學習目標、研究的主題。
例如，講化學《元素週期律的發現》時，教師一開始就用幻燈機打出一張精緻的彩色郵票，票面正中是門捷列夫頭像。並問：“這位大鬍子學者是誰呢？”部分 學生能認出這是俄國化學家門捷列夫。通過強烈的光、色和生動的問話刺激學生。寫出課題後，立刻提出三個思考題，引出本課所要解決的主要問題，達到向學生滲透本節課教學目的的作用。
（ 1 ）元素週期律是科學史上的偶然發現，還是科學發展的必然結果？；
（ 2 ）元素週期律是門捷列夫的個人發現，還是科學家們前赴後繼的探索結晶？
（ 3 ）為什麼稱門捷列夫元素週期律，而不是以其他人的命字命名？
課題就沿著這三個環環相扣的問題展開。
又如，化學課開始學習《什麼是化學鍵》時，教師提出一系列問題要求學生思考。人們已經發現和合成了幾百萬種，物質。為什麼僅僅一百零幾種元素的原子能夠形成這麼多形形色色的物質呢？原子是怎樣互相結合的？為什麼兩個氫原能自動結合成氫分子，而兩個氦原子不能結合在一起？為什麼原子間按一定數目比相結 合？原子結合成分子後。性質為什麼與原來的差別很大？為弄清楚上述問題，首先，就要在原子結構知識的基礎上，進一步研究原子在形成分子時的相互作用。教師引而不發，學生疑問重重，學生求知慾望倍增。
7.事例導入
用學生生活中熟悉或關心的事例來導入新課，能使學生產生一種親切感．起到觸類旁通的功效；也可介紹新穎、醒目的事例，為學生創設引人入勝、新奇不解的學習情境。
8.懸念導人
提出帶有懸念性的問題來導入新課或問題，能夠激起學生的興趣和求知慾。在懸念中既巧妙地提出了學習任務，又創造出探求知識的良好情境。懸念的設置要恰當適度。不懸會使學生一眼望穿，則無念可思；太懸學生無從下手，也就會無趣可激；只有在懸中寓實，才能引起學生開動腦筋、琢磨思考，興趣盎然地去探導入
9.故事性導入
青少年都愛聽故事。在各學科的發現史和發明史中，充滿了動人的故事。中外史實中，妙趣橫生的典故更多。根據教材內容的特點和需要，選講聯繫緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，收寓教於趣之效。
當然，除了上述導入導入方法外，還有其他很多導入方法，比如作業導入法、討論導入法、遊戲導入法、歌謠導入法、謎語導入法、、、、、、
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