“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”——许慎【东汉】

“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》，里面是这样说的：“得天下英才而教育之”。

拉丁文”educate“，本义为”引出“或者”导出“，是西方“教育”一词的来源。

马云曾在一次演讲中强调“教”和“育”是两种概念，在中国，“教”一定有很高的水准，可是“育”，却相差甚远，有待重视和提高。

那么在古代这两者到底有什么分别呢？

“教”就是长辈方面的人，比如师长、兄长、父母等亲自把一种东西演示给晚辈看，教会他们其中的内涵，用现在的话来讲就是“言传身教”里面的“身教。”

“育”就是在孩子吃好、喝好、玩好的基础上，让他们在健康快乐的成长过程中懂得“使做善”，说白了就是做个“好人”。

在《重回课堂》上，马云对中国的"教"和西方的"育"，采用了花样滑冰的来说明。他说中国的花样滑冰技术是非常厉害的，甚至可以作为顶尖，但朋友还是会把孩子送到国外去学习。当时马云的朋友给出的答复是:在中国的花样滑冰里，音乐单单只是作为一种背景音乐，只是一种锦上添花，而在西方的花样滑冰里，音乐是和选手们融为一体的，它们成就选手，选手也同样成就音乐。众所周知，在花样滑冰里面，如果不懂音乐，很难找到对情感的把握，更别提真的能够滑好。

所以，从中我们就能知道，中国在教育技术上是保质保量的，可是在艺术的培育上却从来没有真正地重视过。

还记得我小时候的学校一直倡导德、智、体、美全面发展的，但近些年却很少听到这种话了。从现代学生的反映中我们能看到，美术课、音乐课还有体育课几乎只存在于课表上，实际情况是被各大主课仁义占领。音乐、体育、美术等艺术学科在我们国家基本不受重视，往往学生们确实对这类艺术性学科更加喜爱和期待。

音乐

“音乐应当是人类的精神爆发出火花。”——贝多芬

1、促进脑发育

人的大脑分为两半，左脑和右脑各自分工，有着不同的作用。通常左脑在逻辑推理、数学运算等方面起主要作用，而右脑是在音乐和艺术能力等方面起重要作用。

音乐教育能够大大促进孩子们右脑的发育，使他们的大脑协调发展，对孩子的智力发展有着重要的意义。

2、激发想象力与创新力

音乐的表现形式是多样化的，可以结合舞蹈、书法、绘画、影视等。通过对音乐的欣赏与品鉴，能够从中体会创作者的情感，产生共鸣，引发想象力。

久而久之，甚至能够从中找到合适自己的音乐风格，创新出自己的表演模式。

3、提高学生的审美能力

音乐教育本身就是一种审美教育，是教育工作者通过潜移默化的形式把美传递给学生的过程。

孩子们从先沉浸在音乐的氛围里，有利于提高美学修养，形成完整的审美理论。

体育

“生命在于运动。”——伏尔泰

1、能够强身健体

这是体育锻炼提供的最终结果。进行体育锻炼能够提高人体免疫力，帮助抵抗病原体的入侵，增强抗御疾病的能力。

长时间的体育锻炼还可以提高新陈代谢的水平，对人体器官、系统都有着积极的影响。

2、促使精力充沛

坚持体育锻炼能够振奋人心，振奋精神。能够坚定意志、强大将神、活跃心情，是孩子有更长的学习续航能力，促进他们在学识上的进一步吸收消化。

美术

“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”——罗丹

1、增强意志力

美术是非常需要细心和耐心的一项艺术活动，在这个过程中，长时间的注意力集中能够锻炼孩子们的内心意志力，塑造良好的品性。

2、提升操作能力

美术的表现形式就是操作，在学习美术的过程中，孩子们能够灵活地运用双手，结合大脑构建出来的画面，进而进行创造，大大的增强孩子们的动手能力。

“教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。”——叶圣陶

除却音乐、美术、体育还有很多其他的兴趣爱好让孩子发展，例如舞蹈、书法、棋艺、摄影等等，都能够做到让孩子在乐趣里学习，在快乐中成长。而这也更好的达到了“育”的目的。

我们身为家长，应该正确地认识到“教”和“育”，

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