4月，不少企业已经正常复工复产，少数学校已经实现复课，全国超过一半的省份已明确复课时间，整体形势正在积极向好。
疫情期间，大人们化身“中华小当家”，电饭锅蛋糕、炸油条、做凉皮……十八般武艺轮番上阵；而本该早早开学的孩子们，因为这次疫情也收获了史上最长寒假，大中小学生们纷纷开启网课模式。
自从网课在疫情期间被推广以来，网友们的观点就莫衷一是。
有人认为这种方式解决了疫情期间教育的难处，还推动了及在线教育的发展。但也有一部分人认为，网课的形式将一部分条件不太好的学生拒之门外。同时，还有人觉得网课特别难为一些年龄比较大的老师。更有人觉得网课就是另外一种形式主义。
教育界大v尹建莉女士“怒怼”石家庄一中事件，更是让学生到底要不要上网课这一话题推到了风口浪尖。尹尹建莉女士的观点十分直接了当,说“当下三大灾：疫情、作秀、网课。”坚持认为网课就是形式主义。
令尹建莉女士没想到的是，愿意为自己能够为孩子们“代言”，自己的发言会一呼百应，但是让人没想到的是，她自以为站在了学生的角度，为教育行业发声，结果涉事的石家庄一中的广大学子们，是根本“不领情”，甚至成为反驳她观点的主力军。
面对反对的声音，尹女士是恼羞成怒，不惜丢掉素质，辱骂了比自己小几轮的孩子们。言辞不堪入耳，不少网友也评论尹女士不愧是做教育的，就是这么“有文化”。
其实，我们客观点来看，中国教育行业在线教育也已经发展了多年，也让不少人因为线上课受益。疫情期间开设网课，更是特殊时期的权宜之计，而且也是目前能想到的“最好方案”之一。校方的安排、老师的准备、学生的参与这难道都是所谓的形式主义吗？
我们公司一同事的姑娘，刚好今年高三，眼看就要参加高考了，结果受疫情的影响，在家里也开不了学，全家人看着都着急。高三本来就是紧张的时候，这姑娘自己也知道，但这“编外的假期”从天而降，想复习却难以找回之前的节奏。后来学校开始组织上网课了，有了应急的临时备考计划，她这才找回状态，其实这也是网课的意义所在。
让孩子们上网课，是为了避免最坏的“剧本”，把已有的资源都尽可能的用上。此举已经比17年前的“非典”时期好太多了。那个时候北京是重点地区，全城戒严。我记得那时候，突然有一天老师就给大家留了很多作业，说在家自习，三礼拜之后在回去，当时的同学们状态都有点懵。然后三礼拜过去了，大家作业交上去了，老师将作业往墙角一堆，然后又给没人一大本卷子。家长要上班，孩子在家只能靠自觉，那种状态就真的比上网课会好吗？个人觉得不是。那一届的学生学业，都因为非典受到了很大的影响。
现在全国上下，又要抓抗疫，又要抓经济，即便这样也没有拉下教育，尽可能利用一切条件，尽可能让孩子们的学业和安全，不会被疫情影响到太多。
中国人特别重视教育。有些人认为网课拉大了城乡之间教育的差距，其实我的观点正好相反，我认为网课其实是缩小了地区之间的教育资源差距。事实是传统课堂教育资源分配更加阶级化，别说贫穷地区了，就是普通中等家庭都不一定能有多优秀的资源。 网课至少能让部分优质教育资源仅需一部手机就能窥见，而不是一套买不起的学区房。
总之，希望孩子们都能好好利用这次网课的机会，充实自我，争取开学不掉队。
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