遥望天空的雨
大家好！关于这个问题，我们一起来聊一聊吧。
在现代社会，游戏对孩子有极大的诱惑力，这是全社会普遍存在的一种现象，网络游戏确实影响了孩子的学习成绩，家长苦不堪言。
有的人提出要关闭网络游戏，让孩子好好学习，如果真的关闭了网络游戏，会有什么样的效果吗？
1.关闭游戏能起到一定的控制作用。
大家都知道，在以前那些年代，儿时的我们，根本没有现在的这些电子产品，能看场露天电影就感到很幸福。
那时的我们，身边没有这些网络游戏的诱惑，大家玩的非常的开心，既不影响身体健康，也不影响孩子的学习成绩，家长没有这方面的烦恼。
如果关闭了网络游戏，孩子就失去了对游戏的兴趣，就会把精力转移到学习上来，确实能提高孩子的学习成绩，这是无可非议的事情。
2.学生学习要有自觉性。
从客观上说，网络游戏并非一无是处，打游戏能锻炼孩子的思维能力，锻炼孩子的协调能力，孩子适当地打游戏，能减轻生活中的学习压力，当然，如果孩子过分沉迷于网络游戏，就会影响学习成绩，影响孩子的身体健康。
随着网络的发展，出现了一种新的行业——电竞行业，许多年轻人喜欢这个行业，纷纷加入了这个行业，有的电竞选手年薪很高，你能说这个行业不好吗？
网络游戏确实会对孩子的学习有影响，这不是关键问题。学生想提高学习成绩，必须端正自己的学习态度，明确学习目的，养成自觉学习的好习惯。
在同样的社会生活中，有的孩子能管理好自己，正确对待网络游戏，有的孩子则痴迷网络游戏，学习成绩不好，家长苦不堪言，埋怨这都是游戏惹的祸。
综上所述，我们要正确看待游戏问题，教育学生科学上网，养成良好的学习习惯，养成良好的上网习惯。
春光园丁
两者有联系，但没有必然的联系。
可以这么说，如果马化腾把游戏关了，小学生沉迷游戏的可能性小了，有部分原本会沉迷游戏的孩子可能会得救。
但这只是一个比例问题。
给你打个比方。有马化腾的游戏在，可能会有40%的学生荒废学业；那没有马化腾的游戏在呢？可能这个比例会减少，比如少个10%，会是30%。当然，我这些数字仅仅是比方，是没有什么依据的。就是想说，马化腾把游戏关了，对于小学生好好学习是一种向好的影响。但是，你说马化腾把游戏关了，所有的小学生都会好了，那也是不可能的。
因为，不管什么年代，都有不好好学习的小学生；不管什么年代，都有引诱小学生不好好学习的东西。比如我们小时候是铜板机、再大一点儿是小霸王、再大一点儿了又有电脑、现在则是手机。
所以，现在就算我们把手机给禁了，那自然还会出现另外一个东西，让一部分小学生不好好学习。
更何况，禁了马化腾，自然还有牛化腾、驴化腾，各种腾出来让小学生不好好学习。
所以，我的观点是：想要小学生好好学习，靠堵是不行的，我们要疏、堵结合。
具体怎么做呢？
比方说在堵的方面：
1、落实游戏分级制度、让防沉迷系统真得防住小学生。
其实，我一直觉得国家设计、推广的防沉迷系统是挺好的一个东西。但是执行起来，却好像存在很多的问题。
像我是一名老师，我就很奇怪一件事情，既然是防沉迷系统，那为什么我们总是发现有些学生可以通宵玩游戏呢？这起码说明，防沉迷有漏洞，没有防住这些学生嘛；
2、家长要严格控制孩子的手机。
其实，孩子之所以会沉迷游戏，无非是家长给他们提供了手机嘛，如果家长这一关首先把住了，你说他还会沉迷游戏么？
所以，网上经常爆出孩子玩游戏刷爆家长的卡的问题。我就觉得这个家长也挺活该的。孩子能在游戏里刷爆你的卡，他肯定是用的家长的手机啊。孩子都沉迷到要刷爆家长的卡的程度了，家长居然要等刷爆之后才察觉。这不全都是家长自己的责任么？
3、学校要严格限制孩子的手机进入校园。
现在，国家对于电子产品限制进校园其实是有规定的。但是，在执行上，很多学校投鼠忌器，就怕收缴手机的时候出现不必要的麻烦，所以，在这件事上做得很为难。我是认为，家长在这件事上必须要理解学校。现在能在敢收缴你孩子的手机的学校里就读，简直就是你孩子的一种福气。
再比方说，疏的方面：
我前面其实已经表达过这样的观点，游戏只有在沉迷时，影响学习时，它才是洪水猛兽；只要我们控制得到，偶尔接触之，其实游戏绝对是放松身心的一个绝佳的方式。
所以，我是认为，如果孩子在玩儿游戏的时候，家长能够适当的参与其中，既满足了孩子对于游戏的渴望；同时，也能很好地起到监督的作用。
在孩子对于游戏有一定的了解，把游戏的这个神秘的面纱揭开之后，反而其实可以减少孩子沉迷游戏的可能。
结束语：
不知不觉答的有点多了。总结一下我的观点：
其实，小学生读不读书，与马化腾关不关游戏并没有必然的联系。没有了马化腾，自然还有其他的腾。要想让小学生好好学习，其实最为关键的是家长要对孩子的手机既堵又疏。堵是为了防止他沉迷，疏是为了减少游戏给他带去的神秘感。两者结合，再加上家长正确的引导，孩子自然会好好学习、全面发展。
你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
君山老师
马化腾关闭游戏，小学生就会好好学习么？
可能会，但更大的可能是不会，因为决定因素是在小学生身上，而不是游戏。
下面仔细说说。
1、马化腾关闭了游戏，还有李化腾、孙化腾的游戏没关闭
如果小学生的心思不在学习上，即使马化腾关闭了游戏，该有其他化腾的游戏会出来吸引小学生的注意力，让他们不好好学习。
这个世界上游戏那么多，关了这类游戏，还有那类游戏站出来；关了那个人的游戏，还有其他人的游戏被开发出来。
世间繁华，乱花迷人眼，摘了这朵，拨了那朵，又有何用？这世界仍是万紫千红。
2、就算把全世界的游戏都关了，还有抖音、B站，还有手机、电脑...
其实，在科研领域有个概念叫做「技术成瘾」，涵盖了上网、刷手机、观看短视频和玩游戏等行为的上瘾。
也就是说，除了游戏，刷手机、刷某音、看视频都可能会让小学生不好好学习。
甚至来说，有些游戏还需要动脑、动手，刷久了会累，而刷短视频一刷就是大半天，还躺着，没有累的体验更可能让人一直刷下去。
说实在的，技术上瘾总有一款适合你，游戏只是其中一朵小浪花。
3、除了这些科技，还有什么会让小学生不好好学习？小说、动画、动漫...
在七八十年代，金庸小说是茶余饭后必不可少的休闲方式，它在功能上就相当于电子游戏。
时代在变，不爱学习的源头也在变，玩物丧志是个永恒的话题。
所以说，核心不在物，而在人。
因为物是无尽的，禁了一，还有二；关了二，还有三；无穷无尽也。
4、游戏时间真的会影响小学生的学习么？科学研究告诉你答案
事实上，有研究探讨了玩电子游戏的时间长短是否会影响孩子的学习，结果发现二者并没有显著关系。
因为孩子就算不玩游戏，他们所节省的时间也会用在看电视、玩耍或其它非学习活动上。
这个研究结论支持了前面的1、2、3点，心思只有一处，可是花花世界迷人眼的东西有千千万万。
管不住自己，关掉再多游戏也没有用。
5、怎么办？帮助孩子需要父母的软硬兼施
我们面对小学生玩游戏可以选择软硬兼施，孩子还小，比较好引入正路，塑造好习惯，让孩子把心思放到学习上而非游戏。
1、软：示范
常言道，父母是孩子最好的榜样。
家长们应当以身作则，尽量不要动不动就在孩子面前掏出手机玩游戏，或嫌孩子烦直接把手机丢给孩子。如果家长一直在孩子面前玩游戏，孩子就会觉得游戏应该很好玩；如果家长也不常玩游戏，就可以给孩子树立一个好榜样。
家长们也可以多陪孩子玩耍、互动，多带孩子去参加户外活动，既放松身心，还锻炼了身体。
2、硬：限制和控制
家长强硬制定允许孩子玩游戏、刷抖音等玩耍的时间，到时间就没收手机、电脑，任他哭闹也没用。
时间限制了，就应当逐渐降低孩子玩游戏的频率，但不要上去就是一刀完全切掉，降低频率应当循序渐进。
在孩子学习完后放松的时间，可以通过除游戏外其它活动，包括户外活动、打球锻炼、帮助爸爸妈妈做家务等，来转移孩子的注意力。
我是专注教育的 ，如果您也喜欢教育，欢迎关注，期待与您的交流。
Van Schie E G M, Wiegman O. Children and Videogames: Leisure Activities, Aggression, Social Integration, and School Performance[J]. Journal of applied social psychology.
种太阳的神
马化腾关闭游戏，小学生就会好好学习吗？我认为，也许会有一部分小学生会比之前努力学习一些，但这个正面影响比较有限。
首先，不愿意好好学习的孩子并不是都沉迷于游戏的。也可以是沉迷于其他与学习无关的东西。
以前互联网没有那么发达的时候，不是家家户户都有电脑的，玩单机游戏的机会都不大，更不要说联机打网游了。
没有网络游戏的诱惑，但那个年代的孩子，也不是个个都热爱学习不是吗？
有人可能沉迷于弹石子，玩弹弓，涂鸦，或者只是坐在那里脑子里天马行空得乱想。
其次，关闭游戏后，孩子就能把心思都放到学习上来了吗？恐怕并不见得。
要是逼着孩子没有一点娱乐休闲的时间，只会加重其逆反心理，对学习更加排斥。
这和粗暴地把网线给剪断了，以此把孩子和网络游戏物理隔绝开来，并不高明多少吧…
最后，游戏不是不能玩，掌握好度和挑选好的游戏，对孩子的成长是很有益的。
国内外其实有很多益智的游戏。早到两三岁孩子就能玩的桌面游戏，就有启蒙空间、数学逻辑、思辨等等功能。有好几家公司的产品，是分年龄段的，包含两三岁到十五六的系列益智游戏。
有心的家长可以去网上搜一下，这里就不做推荐了，以免有做广告的嫌疑。
家长还可以和孩子一起玩，特别一些需要多人才能玩的桌面游戏，非常适合亲子互动。
中小学理科学习方法
我觉得这是一个挺有意义的问题，试着探讨一下哈
记得我小时候，那个没有手机的年代：我们可以玩玻璃球、拍画片、还有诸如老鹰捉小鸡之类的大型户外益智类游戏、当然也可以站在那里，让皮筋儿搂在你的腿上，看女生跳皮筋......
每次我疯玩一天弄得一身泥，爸妈也少不了唠叨，也时候他们会以批评方式讲述一下自己的童年，看你现在条件这么好，还有小霸王，我们那个时候最多滚个铁圈.......
所以可以看出，爱玩是天性，只是玩的内容才随着时代变化
所以我的第一个观点是：即使关闭的所有的游戏，依然可以创造出多种娱乐方法，依然不会选择去学习，这是天性
但是玩与玩之间还是有所区别，相对现在这种手机游戏，我是希望能有更多的孩子更多的时间可以走下网络，拓宽一下自己的娱乐方式，游戏并不是一无是处，但是希望家长可以抽出更多的时间陪孩子多运动运动。
第二个观点：脑力游戏和体力游戏应该共存并举，孩子才能健康快乐的成长
在这里呼吁：保护跳皮筋、老鹰捉小鸡、123木头人等“游戏”文化遗产
fakesoulman
小学生也就是小孩子，天性就是好玩。而且只玩自己感兴趣的。如果世界上没有了电子游戏，只能说学生就无法接触电子游戏玩了，那他们可以转移阵地，几个小朋友一起玩，玩的不回家。也可能会爱上看电视，也许爱上其他的活动。那时候小学生会不会爱上学习，要看学习能不能给他带来快乐了。
所以，让学生主动学习，好好学习，关键不在游戏，而是适当的引导和控制。家长要控制学生接触手机的时间，知晓学生拿手机的用途。对不良行为进行制止。所以，假使游戏关闭了，学生也不一定就会好好学习。
萤火课堂
我认为那些觉得“马化腾关闭游戏，小学生就会好好学习”的大多是家里面有热爱玩游戏的小学生家长吧？那这样的想法未免天真了吧。即使没有马化腾，可能还有李化腾、王化腾、东方化腾等来抢占游戏市场，那个时候游戏市场有可能会比现在的游戏市场更加的混乱和冲刺着各种对于小学生的“诱惑”。你可以想象一下战国七雄和秦统一的现象，哪一种对于百姓好。而对照现在的游戏市场也是这样的情况，一家独大还可以方便管理，如果是各家都相互恶性竞争只会使游戏市场更加混乱，更多地增加对于小学生的诱惑。
爬行的窝窝牛
绝无可能！为什么这么说，我给三个理由：
1、没有游戏也会有其他
爱玩不爱学习的孩子自会找到其他的娱乐活动，这是人的天性，跟有没有电子游戏无关！
2、学习本身是高等需求
按照马斯洛需求层次理论，只有孩子底层生理、安全、归属、价值需求得到满足后，才会对学习这件事产生兴趣，进而产生学习的动机。所以，会不会好好学习本质上跟游戏无关，跟孩子整体成长的动机层次有关。
3、人类大脑天生喜欢享受
人类大脑的第一要务是活下去，所以贪图享受才是大脑最喜欢干的，可是你也知道，学习本身就有一定挑战性，如果没有强烈的内外部动机支撑，没几个人喜欢学习的。
