在新教师备课的过程当中，剑桥8是第一本会使用道的教材，而这本书里的题目又稍微有些难，特别是其中几篇文章里的小标题题、段落细节匹配题、单选题等。
下面，我就将总结好的剑桥雅思真题8里的几道小标题的题目详解展示给大家：
一、 C8T1P2 Air traffic control in the USA
难度分级 （1级：低 2级：中 3级：难）
易错题/重点题 （填写具体题号）
易错题/重点题的难点
1级
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学生常见障碍：本题较为简单，A段只有两句话，首句即为主旨句。但此句中有大量生词，且句子较长，较难理解。
教学建议：带领学生识别同义替换：文章中的 an accident 与选项 ii 中的 disaster对应;文章中的result in与选项ii中 的 prompt 对应 ;文章中的 the establishment of the Federal Aviation Administration (FAA) 被抽象概括成选项 ii 中的 action。另外，还可以分析段落两句的关系：本段第1句讲述飞机失事是美国联邦 航空总署成立原因,第 2 句简述其建立的结 果影响。
2级
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学生常见障碍：本题中等难度，D段有三句话，学生最大的问题是不知道哪一句是主旨句，且不太容易理解三句间的关系。
教学建议：解决此题的关键不是读句子，而是要带领学生充分理解段落的句间关系。比如第一句：“many people think……”，在雅思的出题规律中，后面往往会否定这样的句子；果不其然，第二句中有了一个否定词“incomplete”，此句是转折句，也就是说，是主旨句。Incomplete对应v选项中的oversimplified，所以，选V
18
学生常见障碍：本题中等难度，学生最大的问题是不认识单词meteorological
教学建议：关键还是段落里句间关系。第一句很短，FAA确认了两种飞行环境，看到这样的句子，那么就可以推断出接下来的两句是并列关系，且为分别介绍这两种飞行环境；第二句的meteorological如果不认识也没关系，第三句和第二句并列，a clear day意为晴朗的一天，可见是说天气，所以选viii；有些学生会选vi，这个干扰项也是第二句里的一个细节.
3级
15
学生常见障碍：本题较难，C段只有两句话，且有大量生词，且句子较长，较难理解。学生往往分别不清哪一句才是主旨句，而事实上，本段无主旨句，两句话是并列关系，而学生很难看出其中的并列。
教学建议：正确答案为：iii，其中核心关键词：coincidental developments，对应第二句两个逗号之间的 (fortuitous), 与 iii 中的 coincidental 含义一致。而且本题有干扰项ix，但ix只是C段第二句里的一个细节的目的。
二、C8T2P2 The little ice age
1级
15
学生常见障碍：本题较为简单，首句即为主旨句“This book is a narrative history of climatic shifts during the past ten centuries，”。首句比较容易被学生理解。 教学建议：就算学生能做对，也要强化句间关系这一概念，因为它对做loh题目非常关键；总-分结构；首句中 ten centuries 与vii中thousand years对应
2级
17
学生常见障碍：本题中等难度，句子较多，不容易发现主旨句。
教学建议：还是快速浏览各个句子，发现除了一句话之外，其他句子都有细节词汇，如年代、地点、专有名词……而不包含此类细节词汇的，即为主旨句，也就是第四句：The unprecedented land clearance released vast quantities of carbon dioxide into the atmosphere, triggering for the first time humanly caused global warming；特别是后半句里的triggering for the first time humanly caused global warming，直接对应iv选项里的human impact on climate
3级
14
学生常见障碍：本题较难，B段一共有六句话，学生最大的问题是分不清哪句是主旨句，市面上常见的解析把第一句作为主旨句，但说服力不强，比如第一句说知道十九世纪，可是十九世纪距离现在也有近两百年了。
教学建议：其实，首先应该扫读几个选项，vii会是很多学生错选的，因为是干扰项，而且如果学生认定第一句为主旨句的话，极有可能选择vii；所以，应该快速扫读选项，然后再看本段的六句话，通过对比不难发现，第一句和第二句是细节，第三句里有modern world，对应了ii选项中的today，shape对应了relevant；而第四句是对第三句的解释，其中的current也对应了today；在之后的两句里，出现了大量的细节，如天气现象，所以不是主旨句；故，主旨句是第三句
三、C8T2P3 The meaning of power and smell
1级
28
学生常见障碍：有可能会错选成v,因为原文有讲通过闻衣服来识别亲属，所以学生会误以为是v选项里面的defining groups。
教学建议：通过分析总分结构，排除细节的句子，使得学生明白这个段落的大意就是第一句话，所以找social bonding的同义替换就可以，得出正确的答案是ii
2级
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27学生常见障碍：有可能会错选成vii,因为段落的第一句话就说明了how important smell was to them in their lives, 所以同学们会误以为vii选项里面的superior sense是对应上important.教学建议：段落的第二句话it
became apparent that smell can evoke strong emotional responses还有段落的最后一句话The perception of smell, therefore, consists not only of the ...这两句话都是段落的主旨，因为有强调句，有表示结果的信号词，所以可以得知这个段落想说明的是smell和feeling之间的关系，所以选择viii
32学生常见障碍：容易错选viii,因为段落中间的句子出现了different smells can provide us with intimate and emotionally charged experiences and the value that we attach to these...这里的emotionally容易让学生错误的选择viii里面的feelings.这个是误导选项。
教学建议：段落的最后两句话importantly,...以及the study of the cultural history of smell is, therefore, in a very...这两句话是强调和总结上面的句子，所以选择v选项，答案里面的defining groups 对应上原文的distinguish us from other cultures.
3级
29/30/31/
29学生常见障碍：容易错误的选择iv,因为原文有出现nose，答案里面也出现了。
教学建议：本段的第一句话的主谓宾是说smell被人低估。第二句话的主语是说低估的原因...后面都是解释这个原因。所以实际上这个段落的大意就是第一句和第二句，就是我们的smell 被人低估,对应上答案中的not appreciated.
30学生常见障碍：可能会错误的选择v,因为这个段落相当一部分的同学读不懂，所以看到v选项里面的interpretation和原文的be named, vocabulary可能是同义词，就会错选这个答案。
教学建议：原文一开头就是however，意思是：但是smell是很隐晦的的，不容易记住的。后面的每个句子的主谓宾都分析一下，发现都是否定的意思，都是说明不好给smell下定义，所以这个对应i选项里面的difficulties.
31学生常见障碍：容易错误的选择iv,因为原文有出现nose，答案里面也出现了。
教学建议：找这个段落里面的重点句子，比如however，来概括大意。第二句话里面有but, but many fundamental questions have yet to be answered.这里面的yet就是还没有的意思，还有最后一句话mean that...说明后面是总结，意味着人们对smell会越来越感兴趣，所以要选择iii选项，里面讲到来future studies into smell.
四、C8T3P3 How does the biological clock tick?
1级
29/30
学生常见障碍：这道题容易选错成vi,因为原文讲到了不同的物种，比如mammoth tress 但是这是细节，所以是错误
的，重点不是讲解不同的物种
教学建议：这个段落的第三行是举例子，那么举例子的前面两句话就很有可能是主旨句，这两句话是说尽管不同的物种寿命不一样，但是在同一个物种里面，这个参数parameter是恒定的。这个需要理解parameter是什么意思。对应上正确的选项vii里面的stable life span.而且答案中的despite improvements在原文中也有同义替换developments in medical care and better nutrition.所以每个点都对应上了，所以是正确答案
2级
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28学生常见障碍：这道题容易选错成x,,因为原文有原词genetic material,但是这个词在原文不是重点，并且也只出现了一次，所以不是正确答案。
教学建议：找原文的主旨句。一般表示转折的句子会比较重要，第三行nevertheless,后面就应该是重点。原文的意思是：但是有限的寿命，变老，变死，这是生命的基本特征。后面的句子还解释了为什么，并且说明了，如果不死的话会有什么危害。可以总结出：这个段落就是要说明物种死亡的必要性，所以选择正确答案ii why dying is beneficial
31学生常见障碍：这道题容易选错成vi,因为原文讲到了不同的物种，比如crocodiles and tortoises. 但是这些都是举例子。所以不是大意。
教学建议：这个段落的一开始就是举例子，各种动物的举例子。最后总结，所以大意应该是对应上最后的部分。That means that they live life energetically-more intensively,but not for as long.所以这个段落就是想说明动物能源消耗的多少与寿命之间的关系，所以选择正确答案viii,energy consumption
五、C8T4P1 LAND OF THE RISING SUM
1级
5
学生常见障碍：第一句是疑问句比较特殊，且首二是对首一的肯定回答，完全对应正确选项同义替换。
教学建议：主旨句：So what are the major contributing factors in the success of maths teaching? Clearly, attitudes are important.后半部分首句也是对日本教育成功关键的补充说明说明：Other relevant points relate to supportive attitude….即可选出正确答案Viii the key to Japanese successes in maths education.
2级
2/4
2学生常见障碍：主旨句分散在2句话，且第一句会造成干扰。首一干扰Traditional ways of teaching form the basis of the lesson…对应干扰选项V the typical format of a maths lesson 但第二句和最后一句话分别提到了Monbusho的作用，即主旨句为：首二Everyone has their textbook supplied by the central education authority, Monbusho.尾句：Besides providing textbook, Monbusho…教学建议：本段非常短，共四句话，且句子简单，基本无太多生词，建议学生快速通读完，将文章内容与选项一一对比，选出正确答案 I The influence of Monbusho.
4学生常见障碍：主旨句第三句话。主旨句：In observed class, any strugglers would be assisted…第二部分首一This scarcely seems adequate help to enable slow learners to…教学建议：虽然主旨句在第三句，前两句会造成障碍，但选项无对应前两句的同义替换。且段落为分两部分，看后半部分首句很明显是在说帮助后进生的问题，且文章易读基本无生词，因而比较容易理解，建议可以快速浏览文章，特别注意后小段句首句子,即可选出正确答案ii Helping less successful students.
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