教育現象：不支持班委工作、不服從班委管理
案例：學校每次放學都要打掃衛生，按照常理，這件事由我們班的孫同學（勞動委員他非常負責任）安排。但是那天他卻來到我的辦公室，說有幾個學生都不聽他的安排，其中特別提到一個人（顧同學）說還要找人找他時，我有點生氣，我帶的學生竟然有這樣的學生，但是聽他那麼一說還是感覺到事情的嚴重性。
指導思想（依據）：班級管理中經常會遇到學生不服從班委管理的現象，根據班委的特點，他們的管理能力欠缺，雖有一心只想把事情做好熱情，但缺少方式方法；多數學生只看到別人的缺點，但看不到自己的不足。處理此類問題要靈活多變，看這件事是什麼原因不服從班委管理，是否班委管理不當。教育學生應該擯棄哪些粗暴的教育方式，曉之以理，動之以情慢慢讓他感受到老師和學生都很關注他。
解決方案一：班主任對不服從班委管理的問題要重視，若果得不到有效處理，接下來的管理班主任的擔子會很重。因為班主任管理事物繁多，很多問題是班委可以處理的；班委又是是班級管理工作的“一線”，很多問題出現時班主任不在現場，等班主任再處理就失去時效性和有效性。針對不服從管理的學生，班主任嚴格處理，進行思想教育，給班委樹立信心，便於班委日後大膽開展工作。
解決方案二：不服從管理的學生班主任要認真對待，可以採用談話法，瞭解學生不服從班委管理的原因。如果是班委管理不當，班主任必須馬上讓其改正，讓班級管理更上一層樓，班委也因此得到提高；如果是因班委能力欠缺，該生不服，可以與該生簽訂責任狀，可以給他一個機會，如果他乾的不錯班主任也能發現人才，如果不如班委說明他眼高手低，他也會因此收斂。
效果驗證：班級出現不服從管理的問題班主任要認真對待，說明班級有提高的空間，只要處理得當，接下來的班級管理班主任會得心應手。通過對班委培訓，學生思想教育和給以施展的平臺，班級會進入自主管理模式，一些困難問題會迎刃而解。
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