本文為第一單元複習檢測，重點是對《鄧稼先》、《說和做》、《孫權勸學》三課的複習。
《鄧稼先》
字詞積累：
元勳：立大功的人（多指開創性事業中的）。
彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向走。
鮮為人知：很少有人知道。
當之無愧：能毫無慚愧地承當某種稱號或榮譽。
婦孺皆知：婦女和孩子都知道。表示某事物廣泛為人所知曉。
表現手法：
1. 作者把鄧稼先與奧本海默對比著寫，能更鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，自然而然地得出結論：鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子；鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。
2. 《弔古戰場文》描述了古戰場荒涼悽慘的景象，藉此暗示鄧稼先的工作環境極其艱苦，渲染了一種悲壯的氣氛，突出表現了鄧稼先不怕犧牲，勇於奉獻的精神。
3.鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發展有巨大貢獻的傑出科學家。
本文塑造人物形象的方式：對比、引用、側面描寫、議論、抒情。
【練習題】
1.下面對選段相關內容的理解和分析，不正確的一項是
2.奧本海默和鄧稼先兩人有什麼異同？為什麼把他們兩個人放在一起介紹？
3.錢三強選聘鄧稼先，葛羅夫斯選聘奧本海默，其實這樣的“伯樂”還很多，請另外再舉兩個具體事例。
【答案】
1D
2
相同點：都是兩國原子彈設計和領導人。
不同點：奧本海默是一個撥尖的人物,鋒芒畢露。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物一生喜歡“純”字所代表的品格。
原因：對比寫更能突出、襯托出鄧稼先樸實的氣質,說明了只有中國的傳統文化才能孕育出這樣的品德高尚的人物,也只有鄧稼先才適應中國社會的需要,為民族發展作出巨大貢獻。
3示例：熊慶來發現華羅庚 ；物理學家盧瑟福提攜玻爾。
《說和做》
【練習題】
根據《鄧稼先》和《聞一多先生的說和做》中所學的內容，回答下列問題。
1.作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說，“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。”下面是對這段話的分析，其中錯誤的一項是
2.在第五部分“‘我不能走’”中， “戈壁灘上風沙呼嘯，寒風刺骨，氣溫己輕是零下三十多攝氏度了！”這個句子屬 描寫，它的作用是： 。
3.在《聞一多先生的說和做》一文中：
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。
聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。
這兩段文字在全文中起 作用，其中 （填原文）是對課文前半部分的全面概括，第二段文字在文章中起 作用。
4.“他走到遊行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄”，這是對聞一多先生的 描寫，表現了他 。
【答案】
1D
2.環境描寫 ; 描寫了戈壁灘上惡劣的氣候條件，突出了環境的艱苦，對錶現鄧稼先的為科學獻身的崇高精神起到了烘托作用。
3.承上啟下 ; 做了再說，做了不說 ; 引起下文
4.外貌描寫 ; 生動地表現了聞一多英勇無畏的神態，也流露出作者的景仰之情。
《孫權勸學》
單元小結
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