現在越來越多的美國以及華人小朋友從一年級就開始參加中文沉浸項目，上午用中文學習數學、科學，下午用英文學習。然而，實際情況卻是，由於在日常生活中甚少有機會接觸中文，在缺乏語言環境的情況下，中文的學習反而給孩子帶來了困擾。
北京大學的趙延風教授提出，對於海外華人，以及受到中文沉浸教育長大的美國孩子來說，兩個關鍵時間節點對於中文學習十分重要。第一是三歲以前，在家裡保持漢語環境；第二是八歲以前，孩子認識至少2000個常用漢字。
在沒有中文環境的情況下學習中文，難度確實很大。而無論採取怎樣的學習方法，興趣都是第一位的。如果沒有興趣，讓小朋友對中文產生了牴觸情緒，反而適得其反。
為此，柏力果的老師們將採用一套經過多年研究和實踐的“幼兒綜合高效識字法”來指導家長如何在沒有中文語言環境的條件下，更好地幫助孩子學習中文。
此識字法，結合兒童的生活知識和經歷，以兒歌為依託，由語義帶動語音、字形的學習。只要孩子有興趣學習漢字，那麼他們就可以進行大量閱讀。有了閱讀基礎，口語也會更加流暢。
01
兒歌取材
根據傳統的兒歌與遊戲，進行改編，並針對孩子的學習能力，綜合不同識字法，設計合適的教學策略。
今天我們來學習小時候最熟悉的兒歌，小星星的前兩句：
一閃一閃亮晶晶，
滿天都是小星星。
由兒歌開始，讓孩子一邊歌唱一邊閱讀，結合字的形、音、義。
02
聯想詞彙-字源識字-部首識字
這節課，我們學習的重點是“星”這個字和“日”字旁。
- 活動一：貼畫識字。通過形象的圖片將字形和義結合起來。
- 活動二：字源識字。通過漢字的演變以及孩子對於原始字形圖案的聯想，增強孩子對字形的聯繫。比如孩子說，星字像一個怪獸和一棵樹。
- 活動三：樂高識字。通過小朋友最喜愛的樂高玩具，來幫助孩子認識漢字。這裡我們可以讓孩子根據字的形狀來拼出星字。
- 活動四：部首拼圖。先學習日字旁，再學習由該部首組成的字。在這個過程中，孩子也開始認知“是”這個字。
- 活動五： 部首翻翻樂。通過翻頁，學習同一部首與其他部件的組合。
這就是“幼兒綜合高效識字法”認讀漢字的第一步啦。期待我們的下一次分享吧。
柏力果雙語家庭(bilingualfamily)由美國應用語言學博士、碩士和資深美國外教共同創立，為您提供最有價值、最具操作性的幼兒雙語啟蒙知識、親子口語課程。
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