編者按 希望工程人盡皆知，實施31年來，愛心托起千萬學子和家庭的希望，助學成就了他們平凡而又燦爛的未來。精準實施教育扶貧，培養好貧困學子，點燃貧困家庭的未來，是貧困家庭的“希望工程”。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”已成為全社會共識，扶貧先扶志，扶貧必扶智，培養一個學生，脫貧一個家庭，正在大別山這塊的紅土地上開花結果。
六安市金安區地處大別山革命老區北麓，國土面積1657平方千米，人口88.7萬，是省級扶貧開發重點縣區。2014年全區建檔立卡貧困人口3.15萬戶8.39萬人，貧困發生率12.23%，建檔立卡家庭經濟困難學生1.39萬人，佔全區學生總數的14%，基礎條件薄弱，貧困發生率較高，區位優勢不明顯。但勤勞而樸實的老區人民不等、不靠，理思路，謀出路，堅持“發展為金，民生為安”的理念，闊步邁進高速發展的小康之路，產業、就業、健康、教育、兜底保障等政策綜合發力。走進金安區，不論是偏遠的農村，還是繁華的城鎮，目之所及，最漂亮的建築是學校，最優美的環境是學校，最有生機的地方是學校。
因人施策 一人一策 精準施策
“再難，也要讓孩子把書念出來，上大學了，全家就有指望了。”家住張店鎮左大橋村的小明(化名)的爺爺說，孫子於2019年高考415分，目前在復讀，他在租房陪讀。10年前得胃癌，現保守治療，家裡主要靠政府扶貧和收廢品維持生活。小明的父母智障，在家裡，鎮村對該戶格外關照，低保兜底等政策應享盡享，鄰居應幫盡幫。在學校，每學期可直接免除學費700元，國家助學金和校內資助還能領到1850元。班主任葉老師說，像小明這樣的家庭經濟困難學生班裡有11個，在校主要是生活開支，班級就像個大家庭，教師和同學格外關心他們，生活上幫助打飯沖水，學習上釋疑解惑，他今年一本很有希望的。
像小明這樣的建檔立卡貧困戶子女，金安區按照“全覆蓋，最高檔，無遺漏，可疊加，全記錄”要求，從2016年3月起，組織500人次進村入戶歷時一個多月，準確摸清教育扶貧對象“家底”，量身訂做符合區情的教育扶貧政策。同時，強化政策宣傳，印製圖文並茂的宣傳單、視頻，通過幫扶人和教師實行“面對面，點對點”的宣傳，確保政策家喻戶曉，並精準落實各項資助，累計撥付1.1億元，受益學生12萬人次，每年在六安市考評中位居前列。
實施“提標擴面”和素質教育提升工程。實施幼兒資助提標、義務段和高中、中職擴面，更加傾向於貧困弱勢群體，同時加大校內資助力度。自2016年起實施了兩期素質教育提升工程行動計劃。通過打造校園文化、推進師德建設、強化學校管理、深化課改，旨在提升育人質量。建立兩支隊伍，完善“三制四單”工作機制。各單位建立教育扶貧經辦人專業化隊伍，以及局領導包片、機關幹部包鄉鎮校、學校和教師包戶的網格化隊伍;完善“三制四單”工作機制，“三制”即包保制、推進機制、問責機制;“四單”即宣傳單、短信單、告知單、明白單，健全周計劃、月安排制度，來推進教育扶貧工作。
同時，因人施策，一人一策，加強對家庭經濟困難學生的個性化關愛。採取教師結對幫扶全覆蓋，學習上，培養良好的學習習慣與方法，多方面、全方位鍛鍊能力;生活上，培養勤儉節約、艱苦奮鬥，種下紅色基因;品行上，開展勵志教育，培養胸懷全局、拼搏進取的品質;心理上，培養人窮志不窮，敢擔當、奮發有為的正能量。
聯防聯控 不讓一個孩子因殘因貧失學輟學
家住張店鎮雙廟村的智障兒童小文(化名)的媽媽逢人便說：“老師來送教後，孩子進步很大，現在不僅認識了許多字，簡單的算術也會了，而且多動症的毛病也好了很多。非常感謝老師們。”
像這樣“送教上門”的孩子，金安區還有160人。如何做到不漏一人?如何知曉送教的效果?該區教育局教育股的汪俊介紹，自2016年下半年開始，區政府實行聯防聯控，落實鎮、村、學校責任，學校每學期初按戶籍和校籍雙線排查，配合問題學籍治理，針對不能到校上學的“三殘”兒童開展“送教上門”全覆蓋。實行“一生一案”，落實動態管理、量體裁衣，讓他們和正常孩子一樣學習和生活。
在精準落實教育扶貧政策外，各校還創新扶貧思維，多舉措扶志立人、育智成才，毛坦廠中學地處大山深處，有近80%的在校生來自農村或偏遠地區，很多學生的父母常年在外務工，家庭較為貧困，典型的“平民教育”。在精準落實教育扶貧政策外，還給予家庭經濟困難學生一定的生活補助，近年來資助約1500萬元惠及6600名學生，同時凝聚社會力量資助，近年社會各界資助134萬元惠及380名學生。幫助暫無工作的家庭經濟困難學生家長到校內餐廳、宿舍管理部等部門就業。在物質幫扶的同時，更注重對家庭經濟困難學生的精神激勵。設立心理諮詢中心(微笑教育工作站)，編印心理健康刊物《心視野》，專門為家庭經濟困難學生開設“心靈驛站”，多種途徑與家庭經濟困難學生進行心靈溝通和疏導。通過舉行“資助育人，感恩勵志”、“紅色六安”宣講、主題團課、邀請優秀畢業生返校現身說法等對家庭經濟困難學生進行理想信念、勵志、感恩和革命傳統教育，激勵他們志存高遠，積極進取，努力成才。
同時，該校全面實施智力扶貧包保制，確保每一位家庭經濟困難學生都有包保教師。針對包保戶實行工作量化和因人施策，每週對包保學生不少於一次的談心、輔導，及時掌握包保學生的心理動態，從學習輔導、行為引導、人生指導等多個方面入手，把愛心、誠心、暖心送給家庭經濟困難學生，促使他們的思想品德、學習能力、行為習慣等向好、向優發展，綜合素養、個性發展、生活能力等不斷得到提升。這些舉措滋潤著家庭經濟困難學生和貧困家庭的“心田”，大大提升了家庭經濟困難學生“知識改變命運”的內因，為貧困家庭打開了通向希望的大門。
從“有學上”到“上好學” 實現由量變到質變
家住孫崗鎮青龍村的小麗(化名)，毛坦廠中學2019屆畢業生，自強不息、積極進取始終寫在臉上，很難想象，她有個不幸的家庭，父母雙亡，一直和七十多歲、年老體弱的爺爺、奶奶相依為命。因家庭困難，學校免除了所有費用，每學期還享受國家助學金和校內資助1850元，在家裡，小麗就像小大人，挑起生活的重擔。幫扶人雷老師說孩子爭氣，高考600分，“她想學醫，造福更多的人……”所以選擇上安徽醫科大學八年本碩連讀。通知書來後，七千多元的學費讓她犯愁，一位不願透露姓名的好心人資助了她每學期5000元，一次性打了一萬元，雷老師幫她辦理了生源地助學貸款，又購置了行李箱和生活必需品，開學親自送她去學校。感謝雷老師和好心人，從生活到學習，從關心到成長，想得太多了，我唯有好好學習，將來幫助更多的人。小麗堅定地說。
像小麗這樣的家庭經濟困難學生考取大學，該區每年有近1000人，“培養一個學生，脫貧一個家庭”，教育扶貧由量變到質變。
近年來，該區農村累計投入7.53億元，其中“全面改薄”投資2.9億元，實施項目314個，建設面積40.4萬平方米。實施中小學校舍維修改造、教師週轉宿舍建設、學前教育項目170個，建設面積8.9萬平方米，投入0.5億元。城區新建、改擴建公辦學校14所，新建校舍23.4萬平方米，投入5.73億元。
善謀者勝，遠謀者興。學校硬件改善了，管理也要提升，2016年起全區實施素質教育提升工程。以活動和示範校創建為抓手，實行城鄉學校結對共建，以“請進來，走出去”拓展校長和教師視野，以師德師風為抓手盤活教師資源，讓教師在教研中成長，讓學生在活動中錘鍊，實現德智體美勞全面發展。
通訊員 張旭 本報記者 韋玉柏
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