“包保幹部跟你們醫生一樣，都有一顆仁愛之心，行仁義之事，定會百毒不侵！”湖北省英山縣第一中學教師王勝這樣開玩笑地安慰妻子。
全家得知王老師報名當上社區抗疫包保幹部，都吃了一驚，但知道王老師認定的事情九頭牛都拉不回，最後在醫院檢驗科工作的妻子疼愛地說：“別人躲都躲不及，我們家倒好，全家上陣！不過，你可要搞好防護，千萬小心！”
抗疫之初，校務、卡口值班就把幹部排得滿滿的，一中接受到這個艱鉅任務時，竟有些為難：現在疫情大爆發，人人自危，唯恐避之不及，安排誰合適呢？已屆55週歲的特級教師王勝了解這一情況後，第一個報了名，當起21戶低收入家庭的“包保”幹部。
包保逆行，力爭醫者仁心
俗話說“醫者仁心”，包保幹部就像醫生甚至保姆，必懷仁心，事無鉅細，一包“兜底”。
沒菜沒米，缺少生活物資，立馬想辦法買到送上門；有個下崗職工，錢也用完了，就先墊著；有家住戶沒有口罩，出不了門，就把自家的口罩無償貢獻一些。
一天一位94歲的老爺爺潤腸、降壓和治療哮喘的藥完了，說解不出大便就不吃飯，整晚也不睡覺。電話打來了。那時剛剛封城，代購證還沒有辦下來，藥店也大部分關門了。王勝只得到處打電話，託關係，在一家醫院買到了潤腸和降壓藥，但是疫期與新冠肺炎相關的治療咳嗽發熱類藥品，全都下架，禁止出售了。老爺子上了年紀，倔強異常，對藥品有心理依賴，這可如何是好?情急生智，他想到自己80多歲的岳父也患類似的老年病，說不定有這些藥。連夜去岳父家，真的找到藥了；可中風後的老岳父，也不好說話，最後王勝連哄帶騙地勻了一瓶治療哮喘的氨茶鹼，深夜送給老爺爺，總算解決了大難題。
社區就是戰區，包保就是逆行。春節時的廉租房裡，大部分人是外地務工返回過年的，許多是從武漢或路過武漢回來的，有沒有病毒攜帶者都很難說。在所有人宅家避毒的日子裡，王勝就是逆行者：入戶調查，登記信息，配送物資，每天“四項”排查，摸排京津冀務工人員，及時上報信息，完滿完成各項任務。
“網絡主播”，力助“非常學習”
在疫情防控阻擊戰的非常時期，學生面臨著“非常學習”。作為一名高三語文老師，王勝還肩負著“停課不停學”的重要使命，當起了“網絡主播”。
英山縣處於貧困山區，許多同學家庭條件差，沒有網絡，或者網速差，卡頓嚴重，這就導致部分學生實際上“停學”的不公平局面。怎麼辦？王勝積極呼籲，在政府、通訊運營商和社會各界的幫助下，不僅使自己的班級同學都用上了網，還使全縣各界形成共識，基本解決了學生上網學習的困難。有的鄉鎮在抗疫宅家時，甚至將沒有孩子上網課的家庭信號掐斷，以保證學生收看網課的質量，非常時期的“非常”手段，也得到普遍的認可。
沒有老師面對面的教學、監督，學生有的只是掛網，玩“空城計”；有的借“機”玩遊戲，刷小視頻；有的線上學習效率低下，厭煩反感，怎麼辦？王老師利用騰訊課堂，隔空發力。他精心備課，精煉內容，條分縷析，風趣幽默，牢牢吸引住學生。如結合防疫英雄故事，搞好作文寫作教學，既鍛鍊了學生寫作能力，又使學生受到深刻的教育。他很少使用學生討厭的點名、簽到方式，加強網絡互動，提高參與度，如課堂發言、討論、演練，讓學生在積極思考、忙於互動中度過忙碌的課堂。
線上教學，信息量大，要求學生有高度的自覺性，這就容易造成兩極分化，勢必就有“掉隊”學生。王勝老師認領了6名“掉隊”學生，他每天給這些同學幹好5件事：線上後臺點名，發一次QQ或微信信息，發一篇優秀作文，學生小結當天學習情況，給完成好的點贊。
傳道育人，力圖師者厚德
疫情來勢兇猛，人們措手不及。居家隔離，對天真爛漫活潑好動的學生來說，簡直難以忍受！同學們有的容易發怒，情緒波動大；有的逆反心理，與家長對立；有的厭學，耍橫不講理。
針對這些情況，王勝老師公佈自己的電話、QQ、微信號碼，讓其成為心理諮詢熱線，他的熱線就是同學們釋放壓力的驛站，也是同學們重新奮進的加油站。他同孩子平等地談心：談煩惱，談困惑，談理想；不批評，不指責，不懲罰；多理解，多鼓勵，多點贊。讓同學們恢復信心，樹立目標，拋棄焦慮，走出陰霾，以飽滿的熱情投入到學習中去。
家長也是人，有些家長與孩子“鬥智鬥勇”，因愛生煩，不堪重負，“壓力山大”。王老師在電話家訪時，還得擔起義務“心理疏導員”的角色。一位家長與總睡懶覺的孩子產生了激烈的矛盾，出現厭煩情緒。王老師疏導說：“不要厭煩孩子，想想他小時候可愛的樣子，給你們帶來了無窮的歡樂。愛可以改變一切！”家長以愛和陪伴的方式，終於使孩子改變了睡懶覺的毛病。“在孩子居家線上學習時，有這些焦慮、擔憂都是正常的；但家長是榜樣，只有家長端正了心態，孩子才會沉下心來。”一位家長聽了王老師這話後放鬆了不少，也接納並試圖慢慢改變孩子的做派。
疫情無情人有情，王勝老師就是這樣“疫網情深”，在平凡的崗位上發揮著特級教師的特殊作用，仁心授業，厚德育人。
審核：馬豔明
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