有人用委屈撐大了胸懷，有人用委屈斷送了未來，有人用所有換一個夢幻的孩童時代。
你好，我是胖園，今天想給你安利的是一部好萊塢的公路電影，也是一部犯罪片——《完美的世界》 。影片於1993年11月在美國上映，歷經27年，豆瓣評分9.1分。
影片講述了一個越獄的逃犯布奇，在逃跑過程中挾持了一個8歲的小男孩菲利普，展開一段逃亡旅程。逃亡的過程中，小男孩菲利普和逃犯布奇之間發生了很多溫暖、有愛而又衝突的故事。
壞人的好，總比好人的好更震撼。影片最動人之處在於寫出邊緣人物布奇的溫柔與殘暴，正是這種衝突，讓我們看到人性的複雜。這是8歲小男孩和布奇成長路上最完美的逃亡，是布奇與菲利普的彼此馴養，菲利普實現了布奇自我救贖的英雄夢，布奇用生命成全菲利普的童年時光，兩個人彼此填補了各自缺失的父子情。
01看似是斯德哥爾摩綜合徵，實則是相互依賴
斯德哥爾摩綜合徵，也叫斯德哥爾摩效應，又稱斯德哥爾摩症候群或者稱為人質情結或人質綜合徵，是指被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。這個情感造成被害人對加害人產生好感、依賴性、甚至協助加害人。
很多網友說，菲利普和布奇的關係就像《這個殺手不太冷》裡小女孩和殺手裡昂一樣，是典型的斯德哥爾摩綜合徵。不可否認，菲利普確實是被布奇挾持的人質，而且也確實對產生了情感上的好感和依賴。當菲利普一次次可以留在原地的時候，他都選擇和布奇去冒險，這是好感和依賴最直接的表現，特別是影片最後，小男孩的擁抱和呼喚，已經超過了對普通人的感情，更像是兄弟，亦像是父子。從這個意義上說或，確實符合斯德哥爾摩綜合徵的特徵。
但是，僅用斯德哥爾摩綜合徵來概括他們之間的關係是片面的。因為斯德哥爾摩綜合症僅僅是人質對犯罪者的依賴，而影片中的情感依賴是相互的。不僅菲利普對布奇產生依賴，布奇也對菲利普產生了依賴。當布奇把黑人一家綁起來，菲利普為了黑人一家免受傷害，開槍擊中了布奇的腹部，那是完美世界裡最不完美的一次經歷，矛盾的菲利普扔了槍和鑰匙，第一次主動逃離了布奇。布奇拖著受傷的身體，不斷追趕，即使被包圍，也要和菲利普在一起。
相互依賴的表現是兩顆心靈的彼此靠近，互相取暖，也是父子親情的直接體現。
02看似是一場逃亡之旅，亦是一次成長之旅
影片說到底是一部公路片，公路片的主題離不開成長。影片剛開始時，8歲男孩菲利普看到歹徒對他的母親施暴，他的反應是懵懂和迷茫，他不知道該怎麼辦。但是，當布奇準備殺害黑人一家時，男孩長大了，他已經塑造了是非觀，也習得了抵抗的方法。說來也是奇怪，一個殺人犯、一個逃犯培養了一個正直善良的孩子，其實那個孩子也是8歲時的布奇，菲利普的成長也是布奇的成長。
對孩子施暴是布奇的逆鱗，也是心裡不能觸摸的底線。他在旅程中一共有三次負面情緒的爆發，都是因為孩子。第一次是同夥想要傷害菲利普，布奇殺了他；第二次是一個母親因為孩子飲料灑在新車的座位上，對孩子粗魯，布奇開走了他們的車；第三次是黑人爺爺對6歲孫子隨意打罵，布奇徹底爆發，把他們都綁了起來，並要求爺爺對孫子說：我愛你。這些種種都是因為童年布奇對愛的渴望。他把每個孩子都看成童年時的自己，期望得到父母家人的愛。
受過傷害的孩子，有人選擇逃避、有人選擇壓抑、有人選擇隱藏，有人很好的與之相處，也有人用一生去救贖。布奇就是後者，他8歲殺了一個傷害媽媽的男人，因為那個男人是通緝犯而免受處罰，12歲偷了一輛福特車，被送去感化院四年。
布奇這次逃亡的終點是阿拉斯加，是惡跡斑斑的父親留給他的溫柔之地，他想去那裡尋找父愛。其實，他已經找到了，布奇給予菲利普的陪伴就是自己最渴望的父愛。
03一個男孩守護另一個男孩的完美世界，其實是對自己的救贖
小時候，我等待思想成熟，等待經驗積累，等待抉擇堅定，等待成為一個成年人的樣子。那個人，或者那個化身，曾經有所歸屬。我屬於那座山，是那座山塑造了我。只是隨著年齡的增長，我開始思考，我的起點是否就是我的終點——一個人初具的雛形是否就是他唯一真實的樣貌。
——《你當像鳥飛往你的山》
沒錯，布奇的童年是他的起點，也是他的終點。母親是妓女，父親是職業罪犯，8歲殺了傷害母親的通緝犯，12歲因偷車在感化院度過了4年。他的世界太不完美了，可他仍然有一個烏托邦一樣的完美幻象，他把這個完美通過以下方式送給了跟自己極其相似的菲利普。
- 給男孩以勇氣
8歲的菲利普同樣目睹母親被傷害，但他沒有8歲的布奇勇敢，他不知道該怎麼辦。那一刻，布奇教會他如何保護自己的媽媽、如何保護自己。
- 給男孩以自信
當逃亡的同伴告訴男孩“小雞雞太小”的時候，男孩很自卑，但是布奇告訴他：這是他這個年紀適當的大小。男孩開心地笑了。
- 給男孩以信任
影片中有一個場景，是坐在副駕駛上的男孩不小心碰到了手剎，汽車在一個坡道上，失去控制的汽車向布奇衝了過來，布奇一步都沒有動，指導男孩踩下剎車，他知道男孩一定可以做到！他通過這種危險的方式告訴男孩，我相信你。
- 給男孩子以童趣
男孩的童年沒有聖誕節、沒有萬聖節、沒有生日派對、沒有嘉年華，沒有吃過棉花糖，沒有去過遊樂場……只有嚴肅和死板的日復一日，菲利普羨慕極了同伴，以至於他去商店裡，違背內心的秩序，偷了一套服裝，因為他真的太想要玩一次“不給糖就搗蛋”的遊戲了！是菲利普即使背後亮槍威脅，也要完成孩子的夢想，還有云霄飛車，還有臨終前的談判，他唯一的條件就是讓菲利普的媽媽答應夢想清單上的所有事項：去遊樂場、坐“火箭”……
完美的童年也不過如此吧，做自己想做的事，做自己喜歡做的事。布奇儘自己所能給菲利普創造的世界，也是他小時候期待的完美世界。有時候，成年人的傷痛，必須回到小時候，把它找出來，去愛他，才能夠治癒，幸好，布奇雖然沒有到達阿拉斯加，但卻通過扮演父親，完成了自我救贖。
04 對親子教育的啟示
布奇與菲利普的逃亡更像是一次冒險，有點像《美麗人生》中父親給孩子塑造的一個關於探險的故事，布奇和菲利普這對不是父子，勝似父子的逃犯與人質，給我們演繹了動人的父子情，其中關於“愛”、“玩”和“自尊”的解讀，非常值得如今的父母去學習。
- “愛”的重要性
《園丁與木匠》一書中說道，“愛孩子並不是給他們一個目的地，而是為他們的旅程提供給養。”
愛孩子是本能，如何愛是技能。很多家長明明想表達“愛”，孩子卻只接收到“不愛”。我們不能再憑經驗去愛了，要像園丁一樣，學會養育花朵的本領，正確表達愛，給孩子提供良好的生長環境。
布奇在某些方面的做法值得我們借鑑，比如他把孩子帶走以後，幾乎沒有強迫過他，而是告訴孩子覺察真實的自己，選擇想要的自己，為做好最好的自己承擔責任。讓菲利普不再只以媽媽的各種禁忌而壓抑自己的天性。
- “玩”的重要性
人們常說，玩是兒童的天性。其實，玩也是兒童學習的方式，更是兒童與這個世界連接的探索。通過玩，孩子可以學會合作、分享、交換菲利普的聽話讓人心疼，媽媽不允許他做很多孩子可以做的事，他失去了很多機會去玩、去探索。因此，在他遇到布奇的時候，毅然決然的跟隨他，因為布奇解放了他作為孩子的天性，可以隨心所欲地玩耍。
如果家裡有個兒童，請還給他“玩”的權利。我們能做的，就是給他一個安全的環境，給他與玩伴接觸的機會，剩下的交給孩子，他會探索出一個新世界。
- “自尊”的重要性
如果你認識不到自己的自我價值，你感受不到自己的自尊，生活將苦不堪言。
——《自尊》
很多人認為，教育最主要的目標是培養孩子獨立完整的自尊體系。布奇的易怒和菲利普的敏感在某種程度上來說都是低自尊的表現。低自尊水平的孩子多來自於父母的錯誤教養方式，比如過於嚴厲、嚴重的童年缺失、父母的虐待等等。布奇的易怒來自於父愛的缺失和父親的虐待，菲利普的敏感來自於嚴重缺失的童年和父愛的缺失。
那如何才是好的教養方式？布奇的教養我們可以借鑑：就是照顧自己內心的小孩，像一個自己期待的父親那樣，養育他，這個過程，布奇原諒了曾經怨懟的父母，也治癒了童年的自己。最關鍵的是，菲利普不再敏感、膽小，形成了較為獨立完整的自尊體系。
結語：
在《園丁與木匠》一書中說：父母和孩子的故事裡不是隻有悲傷，更有希望。父母給了我們過去，我們也會留給孩子屬於他們自己的未來。做個園丁一樣的家長，給孩子適宜生長的環境，關鍵時刻用智慧去引導，其餘的交給時間，記住你不能要求桃樹上長出西瓜，你鋪好的路未必適合他生長。學學最後與自己和解的布奇，看看孩子和他在一起玩的時候多開心吶！用“愛”和“玩”培養孩子獨立完整的自尊體系，讓每個孩子都長成他最好的樣子。
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