“我既然選擇了13年前就嚮往的教育事業，就會安於平凡的工作，用心用情教好書育好人，讓青春在教書生涯中綻放光芒。”這是巧家縣茂租鎮九年一貫制學校80後教師何昌武的樸實話語。
何昌武自2005年3月從教以來，與時俱進，熱愛學生，樂於奉獻，憑著強烈的事業心、高度的責任感、嚴謹的工作態度，在平凡的崗位上踐行著一名普通教師的執著與追求，彰顯了一份責任與擔當。
何昌武的課堂教學
控輟率清零的“勸導者”
何昌武感慨地回憶說，他2005年3月被分配到東坪鎮樹葉小學任教。那些年樹葉村很貧困，許多家長並不重視教育，有的學生要步行兩三個小時才能到校，輟學率比較高。於是他捨棄了休息和回家探親的時間，利用下午放學或週末的時間對所教班上的學生挨家進行家訪，從不顧忌路途的艱辛，溝壑的交錯，一心只求通過與家長悉心溝通，講道理，舉例子，說明讀書的重要性。最終他所帶的班級連續5年沒有一個學生因為貧困或是路途遙遠而輟學。
在何昌武的記憶中，一位名叫柏發聰的同學，小小年紀就認為家裡貧困，即便成績再好，將來父母也供不起自己上初中、高中和大學，還不如早點輟學算了。瞭解到柏發聰的這一想法，何昌武就經常找柏發聰談心，給他講那些貧困學生勵志求學的故事。後來，柏發聰更加好學，並在2014年以優異的成績考上了昆明醫科大學臨床醫學專業，成為雲南省免費定向醫學專業學生。
“當年要不是何老師苦口婆心的勸導，或許我早已輟學，更不會上大學，成為一名醫生，做著自己熱愛的工作。目前，我已在昭通市第一人民醫院實習，我定會認真學習，不辜負老師對我的期望。”日前柏發聰滿懷感恩地說。
留守兒童的“關愛者”
據車有玲回憶，當年12歲讀小學的她是一個貧困家庭的留守兒童，有一次不慎被村裡的野狗咬傷，是何老師親自揹著她翻山越嶺，並聯系龍師虎老師用摩托車把她送至金沙江邊，坐溜索橫渡金沙江送至涼山州金陽縣對坪鎮衛生院治療。“當時何老師的工資還不足1000元，依然為我墊付了600多元的治療費用，這一經歷我永遠不會忘記，我會永遠感謝何老師。”
據瞭解，像車有玲一樣得到何老師關愛的貧困兒童不在少數。比如還有將羅仙、羅願等十多位特殊的學生安排在校內寄宿，與他們同吃一鍋飯，親如弟妹；還組織全班同學為班級裡某些特殊留守兒童過生日，讓他們感受到家的溫暖……
他們紛紛感慨道：與何老師在一起的日子，是他們最美好的回憶。
何昌武利用午休時間與學生談心
別具一格的“管理者”
“何老師所教的班級總是充滿和諧，充滿陽光，隨處可見鷹雁的影子及愛心火種的傳遞。”茂租鎮九年一貫制學校的校長郭太芬如此評價。
由於工作的需要，何昌武於2010年9月調入巧家縣茂租鎮九年一貫制學校任教。他現為該校政教主任，也是中學部語文骨幹教師、優秀班主任、巧家縣劉文輝名班主任工作室成員。連續8年的班主任工作經歷讓他專業素養更高，思想更成熟，認真領悟學校內涵發展的精神，把班級管理工作做得有聲有色。
據何昌武介紹，他經過一番努力成功創立了“鷹雁集體”班級，希望自己的班級像雁群一樣，團隊協作，目標一致，甘於奉獻，如鷹般頑強拼搏，展翅翱翔；另外還在班級成立了別樹一幟的“愛心基金會”，號召學生自覺自願捐獻零花錢，定期利用愛心基金幫助有特殊困難的學生，幫他們買幾個小小的作業本，一雙雙暖和的襪子……
從教13年來，何昌武老師猶如一隻辛勤的蜜蜂不斷耕耘，盡情演繹著愛的教育，把愛的內涵和外延無限延伸，溫暖指引陪伴學生健康快樂成長。（經報全媒體通訊員 張順富 姜連聰）
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