過往我們教育機構歷次戰役中，經常出現這些問題：
① 不想承擔指標，抱怨工作與生活不能平衡
② 不願意主動付出，交予的工作不能執行到位
其實本質上是中層的自我認知和基層的職業化問題。疫情的洗禮使得教育行業市場越來越往專業化發展，倒逼我們精細化管理學校；而家庭、團隊生態圈也將越垂直，信息越共享、越高效。
因此團隊的職業化是所有領導班子、中層幹部、基層團隊都要重點關注的問題。
“年年翻”作為一套綜合解決方案
是教育企業4月能否實現突圍的關鍵
更需要一支超常付出的團隊支撐！
通過“年年翻”，核心領導班子要率先開啟4個轉變
通過“年年翻”，中層管理團隊需三步進行蛻變
通過“年年翻”，整個團隊職業化都要拉昇標準
君學書院第四屆“年年翻”中層管理專場
君學集團西北大區總監 · Austin
帶領全國教育人做好“年年翻”，打好翻身仗！
君學集團西北大區總監 · Austin
君學書院《職業君人精英訓練營》主講教官
累計500多場職業化團隊、中層團隊打造
幫助了5000+教育人實現職業化轉變
管理層認知的4個轉變
● 教學認知向產品認知轉變
● 銷售認知向營銷認知轉變
● 市場認知向品牌認知轉變
● 服務認知向運營認知轉變
中層實戰的3個進化
● 管理角色進化
前三屆“年年翻”大戰中，很多學校出現過中層角色缺位，錯位、越位現象：
不想承擔業績指標
工作與生活不能平衡的埋怨
地方不聽中央的“山大王”
……
但中層應該首先進行自我思維的轉換，成為一個組織中職能的聚焦者，把控目標分解、執行分解等規劃性工作；其次要成為部門系統的建設者，起到承上啟下的職責，成為整個組織系統鏈條的一部分。
● 管理思維進化
計劃管理——“年年翻”目標與資源匹配
流程管理——“年年翻”事和人匹配
組織管理——“年年翻”責任與權力匹配
戰略管理——“年年翻”的核心競爭力
文化管理——“年年翻”文化與業務關聯
● 管理團隊進化
在你成為領導者之前，成功的全部就是自我成長；當你成了領導者，成功的全部就變成幫助他人成長。
團隊戰績的2個驗收標準
● 令人鼓舞超預期的營收——分解營收目標到時間、空間、產品、團隊，項目化協調資源匹配各維度目標，關注過程，追蹤結果。
● 令人驚奇超付出的君團——管理者躬身入局，通過年年翻、龍門節等業務場景，訓戰集合實現團隊共贏。
目標分解的關鍵
① 善用表格，但不能依賴於表格等工具
② 基於工作量和工作結果來制定，不能粗暴地分解
③ 基於個人客戶的盤點和分析，建立詳細客戶畫像
“年年翻”充電站
@ 5天79套方案16場專題輔導，君學“年年翻”開闢學校發展新航向！
@ 6大文化3種激勵，團隊士氣就是這麼來的！
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@ 8大引流方案，秉承教育初心深挖教育價值，助推學校順利突圍
@ 4月突圍的9大方案6套策略，學校疫後衝刺就靠它們了！
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在這一場與時間賽跑的【逆境之戰】中
君學傾500人團隊之力24小時全程守護
5大主題、49套方案、16場專題輔導會
陪練全國教育人絕地反擊，逆勢崛起！
而即將到來的21天社群陪練和9大社團活動
也將拉開“年年翻”陪練的正式序幕
歡迎全國教育人積極參與9大社團
及時反饋“年年翻”執行過程中的各種問題
君學必將“陪君到底”！
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