在我們的社會觀裡，對於女兒，應該怎麼教育 ？怎麼養？相比於男孩子的皮實和調皮，大多人傾向於將女兒培養成一個乖乖女，又聽話又乖巧可愛。
可是我們總是會忽視一個問題，我們所期望寄託在女兒身上的純白聖潔，是不是太過乾淨？而太純粹的東西，往往是不好的。
在《黑天鵝》這部電影中，就講述了一個從小被當作乖乖女養大的女孩，成年後面對社會不得不激發自己內心黑暗面，最後卻失控導致人格分裂，最後死在舞臺上的超自然驚悚故事。可是很多人不願意把它當作一個驚悚片看，更願意當作一部心理教育片。
在弗洛伊德的精神分析中，人分為意識、前意識和潛意識，這可以從精神角度來分析妮娜的世界是什麼樣子。她一個善良純潔的乖乖女，最後為什麼會做出那種瘋狂的舉動，甚至要殺害對手，雖然這都只是她的精神錯覺。
妮娜混沌狀態的自我意識
著名心理學家博恩.崔西曾經說過：“潛意識的力量是前意識力量的3萬倍以上。”
這種潛意識理論可以和弗洛伊德人格結構學相結合，即潛意識=本我，前意識=自我，意識=超我。
妮娜的精神世界在最初是受到她母親的支配，無論是她的愛好、學習、成長或者是隱私，都被她的母親控制，這就表現在她的超我人格上，是她母親所期望的真善美。
從妮娜在影片中的生活就可以感受出來，她即便是一個成年人的身軀，但是在母親掌控的超我人格壓迫下，她的自我意識依舊是小孩，這是影片的第一階段。
粉色的房間，白色的床上用品，粉絲的圍巾等等，都說明了妮娜此刻的自我意識完全處於混沌狀態，因為母親的壓迫所施加的“你要乖”、“你喜歡芭蕾”、“你不可以反抗”等等意識已經控制了她，她像個木偶更多過於像個女兒。
托馬斯對妮娜自我意識的激發
因為一個“芭蕾皇后”，妮娜產生了強烈的慾望，這種慾望的強烈在馬斯洛需求層次理論裡屬於最高級別，即自我需求的實現——她想做“芭蕾皇后”！
可是托馬斯告訴她，你的聖潔和單純可以飾演白天鵝，但我更需要你黑暗的一面來飾演黑天鵝，什麼是你黑暗的一面？你的激情呢？
在這些問題的糾纏下，混沌的妮娜開始找尋自我，她開始挖掘內心的黑暗，開始放縱。這種刺激，不僅僅是激活了她的自我意識，更是讓她產生了
錯誤理解。托馬斯所謂的黑暗面不一定就是邪惡的，罪惡的。
托馬斯需要的激情、性感、嫵媚，更多的是情緒與心態上的釋放，他能看出妮娜的聖潔是偽裝，他以為這是妮娜自己主動假裝成這樣的，可實際上這都是妮娜母親壓迫下的表現，於是他的刺激就讓妮娜變得不可控起來。
本我意識的恐怖覺醒
妮娜的悲劇結果是一場反彈，她找尋自我的過程中，不斷地剖析自己的黑暗面，激發自己一直以來被壓制的本我意識，最後在和母親爭執的過程中，這種意識得到爆發。
本我意識，即一個人為追求快感，拋棄原則，拋棄道德，拋棄一切約束的意識。在母親的支配下妮娜從來沒有過完整的釋放自己，也從來沒有一個人正確的引導她，指導她如何約束自己的本我。
所以在放縱的快感和長久以來的被支配的超我人格衝突下，妮娜的自我人格產生了分裂，一個是母親控制的白天鵝，一個是慾望和放縱下的黑天鵝，這才是影片的真正含義。
人格分裂下的瘋狂
影片運用了一些超自然的表達來描繪妮娜的人格分裂：她在浴缸中被性慾控制著自慰，透過水麵看到了另一個自己在嗤笑；她從自己的身體上拔出了黑色的天鵝羽毛；她看到自己的眼睛變成邪惡的血紅色。
人格分裂在學術中又叫解離性身份疾患，這樣的人除了多思覺失調以外，還帶有多疑、不信任他人、妒忌、敏感、易怒、心懷怨恨、自負等等負面情緒，而這些都在影片中的妮娜身上可以很明顯的看到。
於是一個喜歡粉色白色的乖乖女，變成了在酒吧喝酒，喝致幻劑，和人一夜情，甚至和莉莉在自己家裡玩女同，這樣的一種反差發人深思。
在影片的最後，妮娜在人格分裂造成的幻覺中毆打要頂替自己的莉莉，用玻璃殺了她，激發出了自己內心最陰暗邪惡的一面，然後在舞臺上完美的飾演出了一隻黑天鵝的邪魅。
如果以這樣的結尾結束，就是一場人性墮落的驚悚片而已，可是為什麼說這是一部心理教育片呢？因為妮娜最後的幻覺，傷害的是自己，最終她倒在地上說：“我終於感覺到了完美。”是的，完美，壓抑了十幾年的本我人格終於迴歸了妮娜的身體，這才是完整的她，而她也死在這人格的手上。
《黑天鵝》所衍生的心理教育意義
在這一場悲劇裡，我們應該看到的不是妮娜的墮落，而是她的母親，她本可以讓這一切都不發生，但是正是因為她的控制慾太強，讓妮娜最終落得一個悲慘下場。
所以我們在教育中，應該產生思考：到底應該怎麼教？
①少一點控制
對於孩子的教育，我們更應該以疏導為主，而不是控制，孩子不是任何人的衍生物，他們都是獨立的個體。
也許他們調皮，不聽話，這是因為他們小時候通過這種方式得到了某種滿足，所以我們應該從小就樹立好正確的家長態度：你可以表達自己的觀點，但是你要說服我。
這樣可以培養孩子正確的獨立意識，讓他的自我人格得到充分的體現，這是一個人精神世界最重要的本體。
②多一點引導
對於任何一點個人而言，本我的力量是可怕的，不可控制的，危險的，那麼如何才能讓孩子在以後的生活中不被左右呢？答案就是家長的引導。
家長在孩子成長過程中施加的影響，是孩子超我人格的來源，如果你們用的是暴力、激烈的言語等方式，那麼孩子很容易把本我人格劃分到超我人格上。
很多社會上的壞孩子、流氓都是這樣來的。他們缺少一個正確的引導，覺得這麼做是對的，很酷，能得到很多同類人的認可，讓別人害怕，於是樂此不疲。
我們為了避免孩子成為這樣，所以要積極的去引導孩子，讓他們多一些傾訴，多一些積極樂觀的人生觀。
總結
《黑天鵝》裡的黑，是在諷刺妮娜虛假的白，而這種諷刺，實際上是在諷刺她的母親，諷刺銀幕前面所有企圖控制孩子人生的每一個家長。
我們通過用弗洛伊德心理結構學來精神分析了妮娜的悲劇，應該引起反思，為何如此？如何避免？悲劇的價值所在就是讓人們引起共鳴，從而避免悲劇，這就是《黑天鵝》的心理教育意義，不過這不是給孩子們上的，是給家長們上的。
我們不要做一個笨鳥，先飛的永遠不是笨鳥，真正的笨鳥是下一個蛋，把夢想和期待寄託在這顆蛋上面，想通過它來代替自己飛的更高更遠，這是很可笑的。
以上就是我對《黑天鵝》裡妮娜精神世界的分析，不知道你們又有什麼樣的看法和理解呢？歡迎在評論區留言討論，我是影視觀主，讓我們，下期再見！
文|影視觀主
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