前兩天，我和孩子們學習了《少年閏土》，課文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。
課文以回憶的方式展開，寫了“我”與閏土從相識、相處到分離，其中重點回憶了閏土給“我”講新鮮事——雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年——閏土的形象。
不知道的生活
“我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西”“便是現在也沒有知道”“我素不知道天下有這許多新鮮事”“都是我往常的朋友所不知道的”“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空”......
是的，“我”卻“並不知道”“也沒有知道”“素不知道”“所不知道”這如許多的事情，“我”的孤陋寡聞與閏土的見多識廣形成了鮮明對比，流露出“我”對高牆裡生活的不滿和對豐富多彩農村生活的嚮往。
彼時，“我”是家境優渥的少爺，閏土是來給大戶人家做工人的兒子，但是孩子的世界裡哪有尊卑，他親切地喊“迅哥兒”！
再見閏土
然而，時過境遷，三十年後，再見閏土，他卻畢恭畢敬、口口聲聲喊著“老爺”，他卻講起了規矩，先前紫色的圓臉已變作灰黃，滿臉縱橫的皺紋彷彿述說著生活的不易，通紅的雙眼、破舊的氈帽、單薄的棉衣、瑟縮的身體，不再紅活圓實的手——松樹皮一般粗笨且開裂著……“我”有許多話連珠般湧出:角雞、跳魚兒、貝殼、猹……
可是，這一切都被堵在了嗓子眼，或許，閏土此時的腦海裡也迴旋著無數場景，卻作不了聲，是的，“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”！
我問孩子們，三十年後，“我”和閏土怎麼會變成了這樣？沒錯，是生活！也許孩子們尚不能體會，如同當年學習《少年閏土》時的我，但是，沒關係，
成長的閱歷、生活的軌跡，會將一切娓娓道來，終有一天，我們也會深刻地理解這種物是人非！魯迅用文字、借小說抒發了自己對勞動人民的同情，對現實生活的不滿，表達了想要改造舊社會、創造新生活的強烈願望！
多年以後，我們會這樣，不經意間，從一篇文章中，感悟人生……這便是文字的魅力！
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