和鄰居家兩歲的寶寶聊天，聊他畫的大齜牙，聊他的小軍號，他開心，我也開心。
正聊著，孩子奶奶告訴我，“孩子說：‘爸爸媽媽上班了，寶寶好孤獨！’”我愣了一下，問寶寶，爸爸媽媽上班了，還有爺爺奶奶陪著你啊，怎麼是孤獨呢？他不回答這個問題，卻轉了個話頭：“姥爺上班了，姥姥很孤獨。”
從造句角度，這個句子沒問題，主語謂語都有，因果關係成立，可以給個優了。可是，這麼小的孩子，怎麼會認知、表達這種情感呢。
想起周圍一些的年輕人，獨生子女，20多，30多，正是風華正茂的年齡，可不知怎麼就患上抑鬱症了。工作沒有動力，交友沒有熱情。往深處聊聊，覺得問題出在快樂的童年。
他們童年的時候，父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺，六個圍著一個。孩子幹什麼都是對的，摔了碗是碗不好，摔個跟頭是地不好，喝水嗆了是水不好，和小朋友有點矛盾，家長總認為是別人家的孩子錯。這樣的孩子，身邊一直有人陪伴呵護，生活的主動性不足、積極性不足、創造性不足。長大後，環境一旦不給自己寬鬆溫暖，就想逃離，就想自閉。
回到開頭的情景，我和寶寶說，什麼是孤獨呢？是一個人，不知道幹什麼，就會孤獨。姥爺上班了，姥姥上街買菜，回家做飯，看電視，睡午覺，上老年大學，生活很充實，樂呵呵的，一點也不孤獨啊。
寶寶懂了，姥爺上班了，姥姥不孤獨。
我們再聊，爸爸媽媽上班了，爺爺奶奶和寶寶玩，寶寶不孤獨。寶寶點點頭。
我們又聊，奶奶做飯了，爺爺上網了，寶寶可以幹自己的事。可以向筐子裡投球，可以在畫板上畫圖，可以看書，可以做很多很多的事，有事情做，就不會孤獨。寶寶又點點頭。
開心中，我問寶寶：“老師要回家了，我們說再見。奶奶回家後就一個人，孤獨不？”他搖搖頭，“老師有事情幹，不孤獨。”
（作者 沈惠）
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