李秀芳
李秀芳，陕西省教学能手，现任教于宝鸡市金台区东仁堡小学。
受新冠肺炎疫情影响，"空中课堂"开展两月有余，教师从被动应对到主动创新经历了蜕变成长的过程；学校的教学教研管理也从摸着石头过河发展到张弛有序系列化推进；家长也从对网络教学的吐槽到现在的认可支持。可以说，这次因疫情而开展"空中课堂"既促进了学生的成长，也促进了教师专业信息化的成长，还促进了学校教科研的整体发展。下面，笔者就提高"空中课堂"实效性的做法简谈如下：
一、培训到位，巧选平台
顺手好用的平台就是好平台。自从教育部发出"停课不停学"通知以来，"线上教学"平台如雨后春笋，层出不穷。老师究竟是选择腾讯课堂、腾讯会议，还是选择希沃云平台、钉钉群、企业微信？这些众多平台涌入各种公众号推送里、朋友圈里、QQ群里，让老师目不暇接。选择好适用平台是第一要务。学校教导处联合信息组教师率先研究尝试各个平台的功能，通过反复实践练习，选择了腾讯课堂和QQ群在线助力教学为主要上课平台，通过组织体验式培训，让老师熟练掌握腾讯课堂和QQ群视频通话、群课堂、分享屏幕等功能，同时还对语音录制、微课制作等基本方法进行再培训，使教师人人熟练掌握"线上教学"的操作方法。
二、导向到位，确定目标
开展"空中课堂"究竟教什么？对学生身心健康发展有怎样的益处？这是我们每个教师要思考的首要问题。作为学校的管理层，应该进行正确的课堂导向。明确开展"空中课堂"不是为上新课抢时间，更不是在正式开学前进行抢跑，而是这次的"疫情灾难"就是摆在学生面前不得不学的"新课程"。"新冠肺炎"是什么？为什么会出现？我们应该怎么办？在以后的生活中，如果遇到重大突发灾难，如何保护好自己？这一连串的问题都需要学生了解掌握。在抗疫的过程中，涌现出像钟南山这样伟大的"逆行者"，学生从这些"榜样"的身上，又得到怎样的启发呢？所以，开展疫情防控教育、生活卫生常识教育、珍爱生命教育、环境保护教育、榜样励志教育的"空中课堂"刻不容缓。
三、 安排到位、巧设课程
基于上述教学目标，应该怎样安排课程呢？是让个别骨干教师独秀？还是全员参与？是按传统线下课堂编排课表？还是随机选择内容上课？是短暂应对还是形成规范系统的课程？这些问题在实施之前也困扰着学校领导班子中的每个人。通过反复讨论，实践，最后决定：针对小学生，一是网上上课的时长确保控制在3小时以内；二是眼睛注视视频时间不能连续超过15分钟；三是课程设置要具有多样性、实践性、趣味性、系统性。因此，通过反复"线上研讨"，提炼删选，开设了校长课堂、校本课程、校医课堂、德育教育、语文积累、趣味数学、快乐音乐、科学探索、体育拓展、美术实践、英语活动以及眼保健操和室内操，促进了学生身心全面发展。
四、审核到位，精选内容
在规范的课程范围内，"空中课堂"应让学生学习哪些内容？哪些内容可教，哪些内容不可教？怎样才能做到教学内容丰富化，系统化，循序渐进的开展？教师做到心中有数的同时，学校教务处管理人员也应该做到了如指掌。为此，学校采用集体"线上备课"的形式，集思广益精选学习内容，发挥群体力量准备课程。
一是规范内容、进行报备。如校长课堂，讲解了面对疫情，我们应该怎么办？从这场疫情中的启示等问题；德育教育就着重进行感恩教育、良好生活习惯教育、劳动教育等；校医课堂，就重点讲解疫情防控的基本知识和操作要领。
二是开发课程，形成特色。学校教务处开发了以"保护动物"为主题的"萌小她"校本课程，以动画的形式给学生讲解动物的基本生活习性，让学生了解动物，懂得生命的可贵。
三是精选内容，注重趣味。 如安排趣味数学，在家研究神奇的莫比乌斯带、和爸爸分饮料、计算电冰箱的容积等；安排快乐音乐，选取《你笑起来真好看》、《武汉，加油》等歌曲，引导学生以歌传情，用曲传爱；安排艺术教育，选取书法练习、粘土制作、创意美术，引导学生通过做一做、画一画，学会创造美，表达美，欣赏美。
四是联系实际，全面发展。虽是"线上课堂"，也应注重培养学生全面发展。既不能单纯的进行疫情防控教育，又不能只进行基础知识教育。因此，在内容选取上，不仅要充分考虑居家的特点，还应注重动手操作能力的培养和体育锻炼。如在科学实践课堂上，引导学生进行《筷子倍立桥》《摩西分海》等实验操作探究，培养学生动手创新能力。安排体育拓展，通过《螃蟹走》《毛毛虫》等小视频引导学生居家锻炼，促进身心健康全面发展。
五是长远计划，形成系列。"空中课堂"教学内容不能出现想起什么教什么，无目的性和针对性。在开展"空中课堂"之前，以教研组为单位，对本课程上课内容进行研讨，制定合理的上课计划，划分时间节点，确定上课内容，按照计划在有序进行，让空中课堂内容安排多样化，灵活化，课程内容系统化。
五、实施到位，灵活方法。
对于精选的内容，哪些适合发送语音？哪些适合发送视频？哪些适合上传文档或PPT？哪些适合直播？作为教师要以实用方便高效为原则，切不能盲目跟风，节节课都直播，既影响学生视力，又容易使学生疲劳失去兴趣，更不利于课堂师生的互动交流。教师应根据自己施教对象的年龄特点和教学内容，合理地选择教学方式，也可以几种方式相结合，在讲解点拨环节，利用直播；在小组讨论环节，可以发送语音；在成果展示环节，可以上传文档、图片。只要有利于学生身心健康、促进学生发展的方法就是好方法。
六、监控到位，改进提升
对于"空中课堂"教学，在开展初期，难免会面临各种各样的问题。作为学校管理层和教师，必须敢于暴露问题，直面问题，才能真正的解决问题。因此，在每天的"空中课堂"时间，教务处老师及时跟进，进群或直播间听课。把自己置身于学生当中，在听课的过程中发现问题，在线上教研时，进行集中讨论解决。如在"空中课堂"初始阶段，老师长时间的直播，发现对学生的视力影响较大，于是在"线上教研"时提出精选知识点，录制八至十五分钟以内的微视频，既能减少让学生观看电子产品的时间，还便于回看。如发现采用同一平台出现卡顿现象，便提出教师选择自己喜欢的平台进行操作，可以错时上传视频，以确保教学过程流畅。通过每次的"线上教研"，解决了教学中存在的问题，对于优点及时肯定，形成经验，在全校范围推广。
七、评价到位，点燃兴趣
客观公正地评价无论对教师还是学生，都能极大地调动积极性。为了推动"空中课堂"持续高效开展，学校十分注重教学过程和成果的评价。一是利用学校公众号，推送在开展"空中课堂"过程中涌现出教师和学生的典型事例，形成正能量，以榜样引导促进。二是利用学校人人通平台、QQ群、微信群、班级微信群，对于教师和学生中优秀的成果作品进行展示，极大地激发学生和教师的兴趣。三是教师对学生的评价及时、中肯、客观。在线上教学，教师很难像在学校课堂一样，及时发现学生学习的优缺点。对于学生学习成果，也不能像在学校一样有固定的时间评价。因而，在学习过程中，要及时关注平时，注重互动沟通、点拨指导，及时评价。
八、 引领到位，专业提升
自从"停课不停学"活动开展以来，各官方教育平台、专家名师也推出了形式多样的优质教育资源。学校应抓住机会，组织老师线上观看学习，及时"充电"，提升自己的专业素养。教师不仅在"空中课堂"的实践里，提升信息化手段使用水平，还要进一步在理念提升、统编教材学习、教学设计、文化底蕴提升上下功夫。因此，读名师之书、听名师之课，学习专家专题讲座也是教师居家的饕鬄盛宴。学校可以把"线上教研"时间与名师直播课时间结合起来，让老师听名师之课，反思自己的教学实践，提升专业素养。
虽说"空中课堂"是为应对疫情而开展的教学活动，其实随着信息化技术手段的发展，它将会发挥出更大的作用。因为它打破了时空界限，实现了优质教育资源共享，也促进了区域教育的均衡发展。我校在"空中课堂"的实施过程中，将会不断地总结完善提升，以确保教学实效性更好、更强，也为今后面临突发性"停课"的局面做出更好的应对探索。
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