河北省邯鄲市一名9歲的兒童因為網課期間被老師點名批評，從15樓一躍而下，一朵還沒有盛開的鮮花就這樣凋零了，聞者無不傷心感慨，我們的孩子為什麼如此的脆弱？
家人傷心欲絕，老師被千夫所指，輿論也一片譴責之聲。為什麼有些孩子會這樣的脆弱、敏感？其實我們都是兇手。
我們的社會教育已經嚴重缺失，社會輿論也並沒有給孩子一個正確的導向，只是一味的偏袒。現在未成年犯罪案件逐年上升，我們的社會教育在其中負有不可推卸的責任。每當出現一起未成年犯罪案件，有些媒體做的第一件事就是為孩子開脫，找出一大堆的理由和案例來說明孩子犯罪的因果關係。總之錯不在孩子，是社會錯了，家庭錯了，學校錯了，偏偏孩子是沒有錯的。長此以往，一些孩子就會為所欲為，甚至會喊出“我未成年，殺人不償命”的惡劣語言。而我們卻無能為力，有的孩子犯了大錯，也只是象徵性地去一趟派出所，然後被家長領回家。長此以往，他們就會有恃無恐，因為他們知道即使自己犯了再大的錯，我們也不會拿他們怎麼樣。
現在校園凌霸事件層出不窮，一旦出現影響較大、較壞的事件，媒體首先要問責學校是怎樣管理的，問題的關鍵是學校沒有權力處理的，只能口頭教育了事，但有用嗎？為什麼不能給這些犯了大錯的孩子應有的懲罰，《未成年人保護法》保護的是善良的孩子和弱者的，現在竟然成了他們的護身符，還有一些媒體不顧事實並且煞有介事地分析，成為這些小惡魔的幫兇。
每一個熊孩子的背後都有一群的熊家長。當孩子有小錯誤時，他們不是想著怎麼樣幫助孩子改正錯誤，讓孩子有良好的行為習慣，而是極力為孩子開脫，來掩飾自己在家庭教育上的不作為。一旦出了大事，不是正視自己本身的問題，而是立刻找藉口、找替罪羊，急切地洗刷自己身上的汙點，將髒水往別人身上潑。正是有這樣的家長，孩子才會在家庭教育的放縱下迷失，變得極度的自私、利己，最後成為一個精緻的利己主義者。
最近個別留學生的不當言行引起許多人的憤慨，在他們身上一定會看到父母的影子。父母是孩子的第一任老師，言傳身教之下，孩子自然會效仿。家庭教育在教育體系中佔有非常重要的地位，從一個孩子身上就能看出一個家庭的教養。
學校教育同樣難辭其咎。一些從來沒有上過教學一線的所謂專家，到處販賣自己的教育理念。自由教育、快樂教育、讚賞教育走進了校園。這些理念本身沒有錯，但我們和西方國家的教育體系是不同的，一味地照搬就導致孩子在學校時不能說，不能碰，美其名曰不能傷害孩子的自尊心和自信心，結果現在一些孩子的心變成了玻璃心，他們總會碰到挫折的，總會有人打破他們的玻璃心的，然後就會發生我們不想看見的後果。
老師已經被綁住了手腳，想要做一名負責的老師，就要做好負責的準備。有多少老師從開始的一腔熱血變成了不求有功，但求無過，他們想做“佛系老師”嗎？當你在講臺前上課，學生可以在下面肆無忌憚地玩手機，甚至推杯換盞時，你知道老師的心裡的酸苦嗎？有人說老師不負責，可是有些負責的老師最後的結局讓人心寒啊！
孩子沒了，在生命面前一切的解釋都是蒼白的。這位孩子的老師一定是一位負責的老師，所以才會做出這樣的舉動。在這之前把孩子移出聽課群第二天再拉回來一定與家長多次溝通過，最終釀成了苦果。最後的處理結果還沒有出來，但從以往的經驗來看，學校、老師真誠地道歉，請求家長的諒解，再給一個嚴厲的處分，然後進行經濟賠償，當然這些都無法彌補家屬失去孩子的痛苦。
如果真的又是按這種慣例處理的話，老師又成了整個教育體系出現錯誤時的替罪羊。無論最後如何處理，這名老師再也無法在教學一線了，這會成為他一生的陰影，學校又少了一名負責的老師，然後又會出現一群“佛系老師”。
現在有很多人呼籲將懲戒權還給學校，還給老師，但在這種環境下，即使有了懲戒權誰敢用？如果長此以往下去，我們會培養出更多高分低能、敏感易碎的極度的利己主義者。
最後，願孩子在天堂安息。
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