什麼是班級特色的系列活動呢？這也是我這兩天才取好的名字。總的來說，我想借此機會總結一下來到七萬後的班主任工作。
首先呢？這個概念是偶然想到的。剛來到七萬時，接手的是八班。這個班級當時的情況是，班裡面有正氣，也有邪氣；有個別努力的，也有大多數得過且過混日子的。也許收到的批評之聲過多，讚賞的目光太少，整體感覺不是很自信。因此呢，我覺得需要給予這些孩子信心，讓他們知道自己還是有優點的。
因此我想了兩個辦法：第一個呢，就是科技體育節，我聯繫家長請了一個七十歲左右的老爺爺給我們排練太極拳，準備入場式。
為什麼選擇這個呢？因為這是最容易出成績的東西，陳大家都不太在意，我們很努力的訓練，拿到了他們一年多以來第一個第一名。
後來，我們代表學校去參加區內的太極拳比賽，獲得了當年的一等獎，雖然一等獎有六個，但是孩子們還真的是高興壞了。
之後就差不多到了冬天。孩子們自信心有了提升，精力更加旺盛，我想不能讓他們閒著，要有事做，否則就要出問題。因此我就想再做點什麼呢？那時候，每天晚上睡覺前，我們會聽一個節目，主要是邀請一些演員，歌手或者經濟、科技等方面的名人每天分享一首詩朗誦。我突然來了靈感，我可不可以把這個模式搬到班級裡呢？
第二天我就這樣做了，馬上聯繫家長們，擬定活動的計劃：尋找身邊的各個行業的詩詞愛好者分享一首詩和一個故事。
然後就是動手設計紀念品：書籤、明信片和邀請函，這些全部是學生設計的，雖然並非精美，但是也覺得很有紀念意義。各方一起去找各種關係，然後我們遇到了劉老師，一個詩社的社長，為我們帶來第一次的活動。
這次活動呢？劉老師給我們帶來了自己的創作《我想有一雙翅膀》，自己朗誦後培訓孩子們如何欣賞和朗誦詩歌，學生們的參與度很高，很好地營造了熱愛詩歌的氛圍。活動最後，家長們也過來分享自己的感受，表達了自己在活動中的收穫。
後來，我們又辦了三次《為你讀詩》，其中有一次是家長辦的，主題是《給我未來的孩子》。那次活動給家長和學生的觸動都比較深，遺憾的是沒有留下照片。
《為你讀詩》開始於不讓學生閒著，讓孩子們有事可做，後來想到我們有能力營造一個文化氛圍，最終實現學生自己分享詩歌甚至創作詩歌。這就是學生們的創作，我選出一個來給大家分享，平時很不愛講話的，但是思考的很深入，不知道該如何評論。
就如同練習太極拳讓我們偶然有機會代表學校去參加區裡的比賽一樣，《為你讀詩》的開展，讓八班在後面一學期的朗誦比賽中獲得了二等獎，作為平行班，我很滿意。
如果說《為你讀詩》是為了讓學生有事做，營造一種文化氛圍，是對於班級狀況的應激反應，那麼《帶著班徽去旅行》就是我蓄謀已久的心理暗示活動。
作為一個初創班級，我覺得應該建立並維持一種凝聚力，但是通常我們談到的凝聚力，是難以描述，只能感受的東西。我就思考著，如何把對於班級的情感和愛合理的物化，讓這種感情從內在表現為外在可以看到，甚至可以觸摸。經過了很長一段時間的思考，《帶著班徽去旅行》就出現了。這個也是在綜藝節目裡面找到的靈感，比如爸爸去哪兒、帶著爸媽去旅行等等旅行節目。
《帶著班徽去旅行》實施起來非常簡單，每個大小假期，學生出去旅行，都會帶著自己的班徽。然後拍攝照片分享到班級群或者自己的朋友圈，我們會定期舉辦照片評選，給予票數最高的作品創作者獎勵。不知不覺，已經收穫了幾百張作品，有些覺得特別好看，分享給大家。
其實我自己覺得這張的感覺很好，以為會得高票，但是事與願違，一張票都沒有，後來問學生們，大家都覺得這張照片太裝逼了，沒人給投票哈哈。
這兩張很有意義，我們班的孩子春節去上海旅行，特意跑到我的母校，拍了兩張照片，配文是：替你看世界。我真的覺得非常感動，同時又很開心，就像是桃李滿天下的感覺哈哈。
《帶著班徽去旅行》是現在7班的特色活動之一，我們其實也在辦《為你讀詩》，但是呢，時間、嘉賓等因素一直遲遲未動，我也想等必須要有傳承，繼續辦下去。因為一個適合自己，並且有主動的意願去做的點子，不多，值得珍惜。
有時候我覺得我組織這些活動，孩子們沒有我的收穫多。因為他們還小，我更能感受到每一項活動，包括一些嘉賓或者家長身上的優點，值得學習的地方。我不知道這兩個系列活動我會做多久，也不清楚未來又會有啥事讓我更感興趣，但願能夠像照片裡的文字一樣吧，對生活Never lose my passion !
我的分享結束了，感謝聆聽！謝謝！
閱讀更多 朱鐵平 的文章
