隨著初三、高三4月7日返校開學，家長、學生們開始關注線上線下學習的銜接問題。線上居家學習，學生的學習效果差異較大，老師如何平衡上課的進度？“空中課堂”學過的內容，老師還上不上？記者從多所學校瞭解到，從頭上課不現實，學生返校後學校將通過考試摸清學生的情況，進行查漏補缺。
科任老師們正在進行返校第一節課授課。 南寧天桃實驗學校供圖
家長：線上學習效果不佳怎麼辦
“學校剛進行了一次開學考，那簡直是‘車禍現場’。”關女士這樣評價兒子前段時間的居家學習情況。關女士的兒子是南寧十四中初三年級的學生，返校開學前學校讓家長監考，利用週末時間舉行了一次在線考試。成績一出來，關女士就想抽兒子，“總成績比上學期期末考少了幾十分”，然而很快關女士就發現，兒子的年級排名並沒有降，“說明大家都考得不好”。
關女士說，疫情期間除了“空中課堂”的課程，該校老師每天按照正常作息讓學生打卡，並進行在線教學，佈置的作業也不少。她能感受到老師的辛苦，釘釘軟件顯示，凌晨零時老師仍在批改試卷。但對兒子成績下滑，關女士其實早有預感：“家長要上班，手機在小孩手上，上課認不認真完全靠自覺。”平時兒子總是想方設法看網絡小說，沒人監督肯定會變本加厲。如今兒子重返校園讀書，關女士最關注的是學校如何將孩子閒散的狀態調整回來。
記者採訪發現，由於對孩子線上學習的質量沒有信心，家長們普遍擔心孩子學習有缺漏，一旦返校線下學習，小孩會跟不上進度。不僅升學班的家長擔憂，非升學班的家長也為此焦慮。
因為夫妻倆是上班族，沒有時間看管小孩，過年後黎女士將讀四年級的女兒送到奶奶家，由老人幫照顧。黎女士的小孩每天通過“空中課堂”學到多少，她一點底都沒有。黎女士說，線上學習已經快兩個月了，開學後老師沒有時間重頭上一次新課，那學生之間的差距可能會進一步拉大，希望學校在關注大部分學生的學習進度時，能為這段時間學習進度落後的學生補補漏。
學生在教室裡認真做練習。 南國早報客戶端記者 蔣曉梅攝
學校：幫學生儘快恢復學習狀態
4月7日，我區初三、高三學生返校，這兩天老師們也在觀察學生在校的表現。多所學校向記者反饋，學生在校學習狀態很好。
“幾個月不見，感覺他們長大了！”南寧市三十三中副校長付松鋒欣喜地發現，大部分學生更自覺了，學校要求學生下午2時30分到教室，學生下午2時20分就到了。此外，學生也明顯懂事，更主動與老師打招呼，處理事情的態度更認真，遇到事情會主動尋求幫助，並向老師表示感謝，能感覺出來大部分學生珍惜重新返校學習的機會。
南寧市教科所所長戴啟猛提醒，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。開學復課後，教師要重視教學氛圍的營造，融洽師生關係，幫助學生擺脫熒屏依賴，儘快恢復正常線下學習狀態。開學復課之初的當務之急，是構建日常學習行為規則。
記者瞭解到，不少學校都重視初三、高三學生的收心教育。記者從天桃實驗學校獲悉，該校已預想到學生的學習方式、行為習慣上會有一些變化，所以要求班主任重建班級文化，明確學生的日常行為規範，通過讓學生講疫情中的故事、談居家的感受、展望今後學習生活打算、說說自己的不足，增強學習的信心。同時，該校要求老師不能急於新課的教學，要幫助學生做好思想的轉變，讓學生儘快適應備考的節奏。
學生很快就進入了學習狀態。 南國早報客戶端記者 蔣曉梅攝
探索：摸清底細對學生分層教學
據瞭解，居家學習這段時間，南寧各學校都採取任課教師與學生同步聽課，課後及時組織線上討論、輔導答疑、作業批改等方式，為開學後順利銜接線下教學做準備。大部分中小學還對學生和家長進行了問卷調查，瞭解學生線上學習情況、完成作業情況、學習狀態成效等，以便精準掌握學生學情。
記者從南寧市天桃實驗學校（東葛校區）獲悉，該校通過對線上月考數據進行系統分析，找出學生線上學習知識的薄弱點，指導開學後教學銜接計劃的制定。該校還要求各任課教師及時完成對每個學生的學情診斷，摸準學生復學後的知識水平和現有的學習起點，利用開學前一個星期左右的時間，查漏補缺，對線上教學內容進行復習鞏固，爭取讓每個學生都能在復學之初更好更快地適應課堂教學。
南寧二中校長黃幼巖介紹，該校計劃通過問卷調查和入學摸底考試，瞭解學生在家學習的情況，對學生存在的一些共性問題進行重點、難點突破。此外，該校還將對三類學生進行個性化輔導：一類是自學能力很強，進度超過“空中課堂”的學生；一類是學習進度滯後，跟不上“大部隊”進度的學生；還有一類則是因生病等原因，無法及時返校的學生。
對仍未返校的非畢業班學生，多所中小學校長均表示，會在學生回校後，組織入學考試，對學生居家學習的效果進行摸底。學校普遍認為，由於線上教學已接近兩個月，老師對線上教學的內容從頭重講不現實，學校有可能會接著往下上，對前面的內容查漏補缺，也有可能把之前的課程挑重點再過一次。
南寧五象新區第一實驗小學校長黃世忠告訴記者，重頭講還是往下講，該校會根據實際情況做出研判，儘可能找到具有“普適性”的做法。除了入學考試，以及老師對學生進行分層次的約談外，該校還將對學生家長進行問卷調查，瞭解家長的呼聲。如果只是少部分學生掌握得不好，有可能單獨給這部分學生進行差異化補習，或把這些孩子集中編班補缺補漏，趕上常規水平後迴歸原班合辦教學，對其他同學則實施接續教學。
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