最近，媽媽珍琪又因為兒子的成績被老師約談，兒子剛剛升入三年級，老師把成績單交給珍琪，說：“上個學期還保持在平均分95分以上，是班裡的前五名，算是優等生，這個學期已經下滑到了十六名。”
這讓珍琪非常困惑，兒子還是像以前一樣認真學習，自己對他也向來要求嚴格，但孩子明顯感覺學習上開始吃力了。為什麼到了這個年齡成績就下降得如此厲害？
難道真像人們所說的，三年級是個“分水嶺”嗎？
和珍琪一樣，許多家長都面臨這樣問題。
- 網友@伊琳麻麻：孩子的數學成績突然就掉下來，一落千丈，求拯救！
- 網友@乖乖的安東尼：孩子說有時候不太明白題目的意思，練習冊上留下了大片空白。
- 網友@明天有你：語文總是答不完卷子，作文常常句式不通順。
- 網友@心願：粗心大意不說，寫作業速度特別慢，一個小時的作業能寫三個小時
對於三年級出現“分水嶺”這種情況，老師們已經是見怪不怪了，9—10歲的孩子們普遍會在這一年逐漸拉開差距，有的孩子能跟上老師的教學進度，家長又有能力輔導，成績仍然保持平穩狀態。有的孩子則感到困難重重，力不從心，雖然還很努力，成績卻慢慢滑落，逐漸掉隊了。
分析：為什麼會出現這種情況？
對此，老師給出了幾個原因。
- 基礎能力訓練不到位，兒童時期地基沒有打好其實成績下降的原因，可以追溯到兒童時期。孩子小時候，沒有培養好基礎思維能力，會給以後的學習埋下隱患。比如邏輯思維、語言思維、空間認知、自然認知、人際交流等，這些基礎能力越全面，越紮實，上小學後越能顯示出優勢。
- 學得越深越需要綜合能力，機械記憶遠遠不夠一二年級學的知識，是在幼兒園層次的基礎上，做了加強和深化，但是本質上沒有太大的區別，大多都是記憶性的知識。但升入三年級，需要孩子把老師講的內容在大腦中重新歸納，整合，吸收，消化成自己的思考，這就需要孩子把多種思維能力綜合運動，機械性的記憶已經不適用了。
- 從小專注力被破壞，注意力不集中許多孩子從小專注力就被破壞，再加上在電子產品的陪伴下長大，形成被動的思維定勢，注意力無法集中。在小學一二年級，常常被認為是粗心大意，到了三年級，就表現為更為嚴重的學習困難。
- 傳統的學習習慣不更新，跟不上教學進度到了三年級，教學內容更加豐富深奧了，傳統的學習習慣已經跟不上老師的教學進度了，但孩子們不知如何改進，家長們也很茫然，成績下降就是必然的了。
要想幫助孩子成功越過三年級這個“分水嶺”，家長們必須從孩子幼兒時期開始就為將來做準備。
那麼怎麼樣才能給孩子全面打好牢固的地基，讓孩子在學習中佔有優勢呢？
- 在遊戲中培養基礎智能平時陪孩子玩的時候，就要有意培養孩子的各項基礎智能。比如數學訓練，鍛鍊孩子的邏輯思維，玩積木時，鍛鍊孩子的空間感知，閱讀繪本，鍛鍊孩子的語言能力，唱歌跳舞，鍛鍊孩子的節奏韻律感。基礎能力培養好，孩子才有可能進行更深層次的綜合能力的探索。
- 保護和訓練專注力在孩子專心玩的時候，不要去打擾他，從小杜絕“三心二意”，養成專心致志做好一件事的好習慣。在孩子玩的時候，不要在旁邊使用電子產品，即使孩子不看，也會分散他的注意力。一旦對手機電視產生依賴，長大後想改掉難上加難。
- 保護孩子的求知慾孩子時常會對家長提出各種各樣奇怪的問題，家長一定要耐心解答，解答不了的，可以陪孩子一起查資料，做實驗，找出答案。孩子對這個世界充滿了無盡的好奇心，他對世界的探索慾望，是學習最大的動力。
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