Young Girls at the Piano | Pierre-Auguste Renoir
中国学习钢琴的孩子很多，但是体会到音乐美好的却不多。
我的孩子也是学习钢琴的一员，最近孩子在钢琴学习上一直烦恼。我观察她的课堂，90%的时间在纠正非常细微的手势和动作，曲目还没有来得及分析就已经下课了。
这其实反映了很多国内钢琴老师的心态，在技巧、动作的细节上非常严格，耗费时间，但是对于音乐的理解和音乐带来的感受却更为忽略。
作为一个在英语教育上从业超过 15 年的老师，这很容易让我联想到中国的英语课堂。在相当长的时期内，英语的课堂上老师愿意为“现在完成时和一般过去式的区别”花上两个小时。现在很多高考的语法题还孜孜不倦的考察这两种时态的区别，但是却很少让孩子用英文却解决一个问题，呈现一个观点。
其实英语能做的事情很多：可以设计一个校园穿梭巴士线路改变的海报，可以整理一个加州夏令营的文档，或者搜集正在进行的中美贸易战的新闻，可以阅读小说，也可以写情书。
英文的语言和中文有巨大的不同，读到好的英文句子会惊叹另外一种语言的精妙。一段描写，一段精确的观点，一句双关的广告词，都是英文。在看到What makes you you makes us us这个句子时，我们的老师愿意讲一小时补语的特点，也不愿意带着欣赏这个句子的简洁和准确。
一个老师很少在英文中贯彻人文和语言的审美教育，就像钢琴课上没有音乐教育一样。
大部分的钢琴老师会纠结于学生的手型是否像握鸡蛋，关节是否全部立起，坐姿是否是坐到琴凳三分之一处，而忽略这个曲子带给你什么样的感受，我们会在什么地方演奏这个曲子，这个曲子的来源是什么。
就像一个写作老师无数次的挑你的第三人称单数错误，却完全没有注意到文章表达的观点和思想。
音乐到底意味着哪种美好？音乐的背后是一种什么样的审美？音乐是一种什么态度？她想表达的情感是什么？
在我期待中，钢琴课更多是关于音乐，更少关于技巧。英文课堂更多关于语言，更少关于规则。
钢琴演奏是一件很辛苦的事情，过去的五年孩子在钢琴训练上坚持的很辛苦，但是很可惜还没有爱上音乐，或者对音乐知之甚少。
其实我让孩子学习钢琴并不是希望她未来成为专业的演奏者，只是希望她未来的生活中有音乐，有美的教育。我相信在中国对于很多父母来说，只是希望钢琴成为她生活美好的一部分，而不是苦的一部分，99%的孩子不会走上专业的音乐道路，钢琴是一种美好的爱好。
可惜，实现这个目标的钢琴课堂并不多。钢琴教育有改变的需要。
我们的教育太执着于苦，而没有创造美好，如果不苦，我们就觉得不安，觉得技能训练不应该是这样，所以很多不苦的课程也要刻意变得苦。
纠正手型、掌握力度，这些本来是实现理解音乐的路径，现在却变成了钢琴练习的全部，我们的钢琴课堂在这些训练中变得心安。我的建议是，让钢琴课变成一个音乐的课堂，变成一种美好的探索，真的没有老师能够实现这些吗？
閱讀更多 胡中華 的文章
