每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
最近这段时间，中小学生的期末考试基本结束了，而随着考试成绩的公布，又注定是几家欢乐几家愁。成绩好的，全家欢天喜地，能过一个喜乐祥和的春节；而成绩不好的，可能都不知道该如何面对春节时七大姑八大姨的询问。
小明和小刚是好朋友，同在6年级1班。这次期末考试，小明总分考了286分，而小刚考了270分。小刚妈妈不停地责备小刚，你怎么比小明差了那么多；而小明的妈妈，也因为小明没能考上290分而遗憾。
其实，小明平时就是290分级别的水平，而小刚这次能考270分已经算是超长发挥了。
每位家长都希望自己的孩子能考个好成绩，可是对孩子成绩的期待，也要理性和理智。由于遗传基因、智力发育、家庭环境、性格特点、自律能力等差异，每个孩子的学习能力和成绩也会出现差别。有的孩子轻轻松松地学就能成为学霸，有的孩子如何努力也考不出好成绩。
我认为，家长应该了解孩子的“最近发展区”，对孩子的成绩合理期待。
下面我们就来聊聊什么是“最近发展区”，家长该如何应用“最近发展区”理论看待和面对孩子的期末考试成绩，并如何有针对性地帮助孩子提升学习成绩。
什么是孩子的“最近发展区”？
“最近发展区理论”是由苏联著名心理学家维果斯基提出的，他认为孩子的发展有两种水平：
一种是孩子的现有水平，指孩子独立活动时，能自如达到的智力水平；另一种是孩子潜在的发展水平，也就是通过教学和自身努力后，所能达到的水平。
这两者之间的区域就是最近发展区。
“最近发展区”示意图
举个简单的例来说，一个孩子本来1分钟内能跳绳70次，经过老师的指导后，能够跳120次，这之间的50次，就是他的“最近发展区”，是指可以在现有水平基础上拓展和达到的水平。
我们可以这样理解维果斯基的理论：对于孩子的教育和成长目标，应该适当超前于他的现有水平，不可太好高骛远，超出其能力“天花板”范围之外，也不能停留在当前水平的“地平线”上。只有走在自由发展前面的教学，才是好的教学，因为只有这样，才能激发出学生的潜在能力，让其能力和水平不断提高。
“最近发展区”内都是安全的，是孩子通过努力能够达到的成长区域。努力程度低，进步就小，离开现有水平的距离就近；反之，努力程度高，进步会很大，离潜在发展水平线的距离就近。
我认为，“最近发展区”的范围不是一成不变的。它可以根据孩子学习能力的提高，以及持续努力的成长而延展、拓宽，通过不断地将“学习区”变为“舒适区”，会激发出孩子无限的发展潜能，形成螺旋上升的正向激励和成长通道。
动态变化的“最近发展区”
看待孩子学习成绩：高分不足以喜，低分没必要悲
应用“最近发展区”理论，我们也应该基于孩子的能力特点，在最近发展区的“适当”范围内，合理设定孩子学习成绩的目标期待值。
因此，面对孩子的期末考试成绩，无论是学生还是家长，一定要理性看待，做到胜不骄、败不馁。毕竟，胜败乃兵家常事。
1.取得了好成绩，不要把孩子捧上天
孩子能取得好成绩，说明他（她）的“最近发展区”的区域范围比较广，而且一定为此付出了艰辛的努力，现在则是品尝胜利果实的美妙时刻。此时，家长在喜悦地表扬孩子之余，切不可过分渲染，恨不得把孩子捧上天，让孩子心生骄傲自大情绪。
九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 —— 陈毅
家长应该告诫孩子，你这次考得好，不代表每次都能考得好，“打江山易，守江山难”，你应该再接再厉，继续取得更好的成绩。而在你周围，还有很多比你优秀的同学在跟你竞争，你不能满足于现状，放松对自己的要求，否则你会“一篙松劲退千寻”。
2.如果成绩不理想，也不要认为孩子没出息
学习成绩排名前列的同学毕竟是少数，多数同学都会处在中游甚至下游的位置，这是客观事实。这部分孩子有可能“最近发展区”范围比较窄，当前的学习成绩可能无法达到一定的高度。
如果孩子考试成绩不佳，家长也不要心急上火，对孩子进行严厉批评甚至打骂，以打击孩子的自信心。
毕竟，孩子考不好，自己也会伤心难过，此时最希望得到的是孩子的鼓励和帮助，而不是指责和埋怨。
伏尔泰说过：人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
家长要做的，是对孩子进行合理地鼓励和引导，告诉孩子在学习过程中不能一帆风顺，遇到挫折是难免的，这次考试只是给这一阶段的学习敲响警钟，今后应继续努力，迎头赶上。
家长该如何面对孩子不理想的考试成绩？
1.平时学习还不错，这次考试考砸了。
比如，小王同学平时学习成绩都不错，属于班里前几名的水平，成绩相对稳定。可是这次期末考试，成绩位于全班中游，完全没有发挥出应有的水平，也跌出了自己和家长能够接受的排名区间。
这种情况可能只是偶然现象，孩子的成绩是在“最近发展区”范围内的短时波动，家长没必要过度紧张，不要悲观地认为孩子学习不行了，从此要走下坡路了，从而过度责怪孩子。
首先，孩子成绩出现波动是很正常的，即使是训练有素的世界顶级运动员，也不可能一直保持巅峰状态，在比赛中也会出现成绩起伏，这与临场发挥、对手实力、比赛环境、技战术运用等因素都有关系。家长如果苛求一个尚处在学习过程中的孩子每次都能稳定地高水平发挥，着实有点过分，也违背现实规律。
其次，如果孩子成绩一直不错，而这次发挥失常没有取得理想成绩，那么他的心里也会很自责，觉得自己丢人了，也让父母失望了。这时家长非但不该责怪孩子，反而应该帮助他消除心理负担，给他加油打气，帮助他重新树立自信心，继续奋斗。
2.成绩一直不太理想，这次依旧不理想。
比如，小张同学平时的成绩一直处于中下游水平，这次考试成绩与往常无异，仍然没有考出让家长觉得“理想”的成绩。
这时家长要将心态放平和，不要因为孩子成绩没有大的提升，就打骂责怪。
每位家长都希望自己的孩子学习好，面对孩子并不出色的成绩，都有恨铁不成钢的心态，因此会焦急、上火。但是，应试教育并不适合每一个孩子，部分孩子在学习方面的“最近发展区”范围比较窄，他真正的兴趣和特长并不是上课、学习和考试。
三百六十行，行行出状元。孩子能否成才成功，学习成绩不是唯一的评判标准，因材施教最重要。为什么体育生、艺术生的高考录取分数线比其他考生低？因为体育和艺术才是他们的主专业，而学成以后同样可以成为大家关注的明星，甚至全球瞩目，为国争光。
家长怎样做，才能帮助孩子更好地提升成绩？
1.与孩子一起分析成绩不理想的原因
孩子考试成绩不理想，家长要和孩子一起认真分析总结经验教训。只有找到症结所在，才能有针对性地加以解决提升。
- 如果做题粗心大意，那么主要原因还是练习不足，熟练程度不够。以后要注意仔细审题，在做题过程不放过任何一个细节，并且在平时多做练习，做到熟能生巧，应对自如。
- 如果复习得不错，而考试时发挥失常，要总结一下是不是考试时的心态有些紧张，或者考试前没有休息好。以后考试时在做好复习的同时，调节好心态，抱着必胜的信心迎接考试。
- 如果知识掌握得不扎实，应该掌握得内容没掌握好，那么就是平时的学习过程中没有认真听讲，课后复习得不够全面，对于所学内容没能充分理解吸引。以后要做好每一天的课后复习和课前预习，上课时认真听讲，认真完成作业，平时注意积累了，考试时就会轻松和自信许多。
- 如果是家长对孩子的学习关心不够，那么家长也应该认真反思，是由于工作忙碌而疏忽，还是因为自己太懒惰。孩子的学习不是他自己一个人的事情，家长不关心、引导和帮助孩子，他的成绩同样难以提升。
2.肯定努力的意义，更多关注孩子本身的进步，而不是与其他孩子比较
不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
家长对于孩子学习成绩的焦虑，很大程度上来自于与别人孩子的比较。每位家长都想自己的孩子成为学霸，然而，现实情况是，多数孩子都成不了学霸，毕竟每个孩子的“最近发展区”天然禀赋是不同的。
这种情况下，难道就是孩子笨，学习不努力吗？大错而特错！
孩子自身的成长，比成绩和排名本身更重要。 家长要把孩子培养成为学习的主人，而不是分数的奴隶。
家长要转变唯成绩和排名论的观念，而是要注重孩子自身的成长和进步，即孩子自己与自己比较。只要孩子在学习过程中努力了，那么每次成绩能进步一点点，即使考不到前几名，也说明孩子在提高，在成长，这难道不值得高兴吗？
3.充分利用寒假时间帮助孩子提高
不怕同学是学霸，就怕学霸放寒（暑）假。
——这句话充分说明了假期的极端重要性。善于学习和利用时间的人，都能通过在假期的努力获得极大的提高。
同样可以借助“最近发展区理论”，家长在寒假期间，应该针对孩子的学习能力特点、薄弱的学科和环节，让孩子发挥主观能动性，自主制订周密而详细的学习计划，开展适当难度、适当数量的自学和练习，从而不断拓宽“最近发展区”的范围，不断提升自我。
《六韬·三疑》：凡谋之道，周密为宝。
- 自己规划安排假期学习时间，每天完成一定数量的学习任务，想要成功就应自我加压。只有不断精进，才能持续提升。
- 针对薄弱学科和知识漏洞，以教科书为基础，补足基本知识的同时，重点整理错题、难题，查漏补缺。
- 选择难度适中的习题集进行强化训练，补足短板，做到熟能生巧，能够举一反三，学会融会贯通。
- 对下学期的教材做通篇浏览预习，深度可根据学习理解能力自行把握，以此锻炼自学能力，为下学期的学习打下坚实基础。
- 可以报寒假提高班，让专业有经验的老师来破解孩子学习不好的症结。有的孩子不是学不好，也不是没有能学好，只是没有开窍，没有掌握正确高效的学习方法，这就需要有好的老师来指导和点拨。
结语
以上我们分析了“最近发展区”理论在家长如何理性看待孩子期末考试成绩方面的应用，也提出了家长帮助孩子提升成绩方面的相关建议。
在家庭教育中，家长一定要重视孩子个体的自主意愿，以及智力、能力、努力三者的禀赋水平，在孩子的“最近发展区”范围内合理设定期待值和目标值，切忌拔苗助长。要对孩子的能力特点有充分的认知，不能盲目地高压管制，提出不合理要求，强制要求孩子达到某种超出能力范围内高度。要通过渐进的努力，逐步拓展“最近发展区”范围，扩大“舒适区”范围，这样才能形成“成长-进步”的正向反馈。
不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
家长们请相信孩子，精进日新，静等花开。
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