轉自：粉屋之聲
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孩子上了小學之後，家長們便紛紛擔心起孩子何時開始獨立閱讀的問題，這個階段的閱讀發展雖然關鍵，但其實只要有了恰當的引導，並非難以解決的難題。其中，選擇符合孩子興趣和能力的讀物、適當的閱讀討論都是非常積極有效的方式。
在這篇文章中，作者就記錄了她和孩子的閱讀討論以及參加啟閱系列共讀活動，對孩子順利開始獨立閱讀上的幫助。
一起悅讀很高興能夠幫助到更多的孩子和父母的閱讀成長，如欲瞭解和參加活動請點擊藍字瞭解詳情：
家裡的七歲小朋友叫楊達達，她在上二年級。這三月指的是寒假開始至今。楊達達是個對識字和寫字都不敏感的寶寶，上一年級應該是二三十字的識字量，二年級上結束時可以基本無障礙地讀簡單文字量的繪本，橋樑書、拼音書讀的多起來，不過她最愛看的還是翻圖畫，可以翻很久。跟她的同學比，她像是個蝸牛小妹，跟她自己比，做父母的知道她進步很大。
想到以前我外出分享，總會聽到這樣的擔心：上小學了，我的孩子識字量還是小，怎麼辦？我們家孩子只是喜歡看圖，不喜歡看文字，怎麼辦？我已經厭煩做人肉復讀機，怎麼讓孩子趕緊獨立閱讀，提高閱讀量？
這每一個擔心也都是我的現狀，是我的焦慮，那些媽媽讀著書時就把字認了、愛上獨立閱讀的孩子，就是別人家的孩子，什麼時候我家的蝸牛小妹可以盯著文字看很久很久呢？
別人家的孩子有很多，蝸牛小妹蝸牛小弟的也不算特殊，所以陪伴共讀文字書的這三月，見證了她慢慢邁開了獨立閱讀的一小步，真的是件鼓舞我的事，說不定也可以鼓舞下家有蝸牛小妹小弟的爸媽。
01 《天使雕像》
春節裡，我們先共讀《天使雕像》，這本書買了很久，剛買來時翻完圖後，她說很喜歡。
我讀兩頁她接著讀兩頁，後來我讀一頁她讀三頁，甚至有時候全由她讀，一天讀上半小時一小時的。
在她的楊達達廣播電臺裡，我們錄下了這個故事，踏踏實實地差不多有十天半月吧。電臺裡還記錄下我們時不時的拌嘴，我希望她多讀幾頁，她又抱怨自己讀多了太不公平，哈哈。
受《孩子的宇宙》的影響，這本書在我看來很好地探討了兒童跟秘密間的關係。這本書更能吸引楊達達的是情節，用她的話說，這本書就像音樂一樣，上下起伏，釣足了她的胃口，可以全身心地投入到書中。
“這本書你最喜歡誰？”
“最喜歡克勞迪亞和弗蘭太太。克勞迪亞很勇敢，敢一個人離家出走。弗蘭太太可以跟美麗的天使雕像呆很久，特別羨慕。”
這本書還引起她對律師職業的好奇，我已經忘了當時跟她交流了什麼，只好現在採訪。
“跟我說說律師是怎麼回事，好嗎？”
“律師可以在家裡工作。比方英國女王伊麗莎白二世要繼承王位，律師就得在身邊，他要宣佈這件事，還要幫從伊麗莎白一世那兒拿回王冠，戴在二世的頭上。還比方兩個人打架，沒辦法調節，就要靠律師來解決矛盾。”
這本書是拼音版，共讀完後應該讓她對拼音版的國際大獎小說有了閱讀信心，接下來她願意拿起拼音版大獎小說，終於可以慢慢看文字。
02 《魔鏡》
接著我們開始共讀《魔鏡》，這本在寒假前跟她讀過開頭兩章，我總心心念著書中有趣內容、值得思考的話題，這下春節有時間可以拿起來再讀。
我們還是你我分著幾頁輪讀，還是時不時地因為分工多少拌嘴。
“哈維爾後來沒買魔鏡了，你覺得呢？”（我問）
“沒買墨鏡是對的呀。”
“為啥？”
她的回答不斷變化：
"如果我是他，我也不想再買魔鏡，我只有5元錢了呀，再說魔鏡也只能知道一天的事。”
“我會買。魔鏡就像白雪公主後媽那面鏡子，可以預測未來。我還可以用魔鏡來看動畫片，嘿嘿。”
03 《長襪子皮皮》
還是拼音版，一套四本。這本我沒再跟她共讀，可能是皮皮的故事太讓她感興趣了，一個人連著三四天，沒事就捧著讀。這算是我們共讀路上歷史性的一刻吧，我反覆查看，她真的是在一直看字，看字，激動地接連偷拍了幾張。
“媽媽，哈哈，皮皮有好多金幣，太有錢了，我太羨慕了！”這是她看書時最多的反饋。
正好班主任老師在晚上小組開會時邀請同學分享書，楊達達選了這套。
“長襪子皮皮力大無窮，擊敗了世界上最厲害的大力士。她是個善良的女孩，她像財神爺那麼有錢，即使有這麼多錢，她心裡卻想到了別人，會給小朋友買糖果，買他們喜歡的玩具，她還請強盜吃飯，給每人一個金幣。一個人要用愛心看世界，生活就變得更美好。”
04 《狐狸大款的故事》
這本書來自耕林圖書館的雅諾什最佳作品選，買來也好久了。以前我給楊達達讀過《樹洞小人兒史努豆》，我倆都特別喜歡。後來一年級的暑假，她不午睡時，就請她邊錄音邊讀完一套拼音版的雅諾什作品《噢，美麗的巴拿馬》，她會偷偷地跳過很多頁，錄得不情願。
網課期間，按照學校的安排，每天下午都有閱讀時間，我們也開始跟著學校做批註。我從書架待讀的一堆文字書中抽出了這本《狐狸大款的故事》，她欣然接受，自己看得樂呵呵地。
“媽媽，這篇文章太有趣了！”然後，她把這篇《好和壞》完整地讀給我聽，我們兩人各寫了一句批註。
媽媽：這兩人可以去說相聲了。
楊達達：好有趣，可以給媽媽分享。
過段時間，我發現楊達達在她的日記裡模仿故事寫法，也寫了篇《好和壞》。
又過了段時間，提起這本書時，楊達達問：“媽媽，核桃山的小母雞為什麼吃核桃卡住了喉嚨？”
“嗯？這個故事講的什麼呀？”我還沒看呢，邊瀏覽邊聽她講故事內容。
“這個故事很有趣嗎？”
“是的呀，媽媽，你快看看。”
“我剛剛翻了一遍啦。”
“那不行，要像我一樣，靜下心，慢慢讀，才有收穫。”（這不是我平時嘮叨她的話嗎？）
“那你再推薦篇。"
"還有鳥人，兔媽兔爸育兒經，捆綁的愛……給你讀段我喜歡的：‘七乘以三，誰知道，七乘以三等於多少？‘等於十一！最小的兔崽子搶答道。‘對了！‘兔爸爸稱讚道。他就是這樣教孩子心算的。哈哈，兔爸一點都不懂心算。”
05 《兔子坡》
在寒假剛開始時，我就拿起《兔子坡》讀給她聽，讀了有30頁吧，不知怎麼停下來沒讀，我還心心念唸的，常鼓勵楊達達能拿起來讀，不過她也一直沒再拿起過。直到給她報了個7到9歲的整本書閱讀群：春暖花開，我們想和孩子讀小說 | 啟閱兒童閱讀成長系列，群裡共讀的第一本書是《兔子坡》，這時她非常樂意地拿起書自己看。
我將帶讀老師的問題一一問她，採訪時做了錄音。
“如果滿分是10分的話，你給這本書打多少分？”
“打9分。書裡講的一家人和平相處，從來不打籬笆，覺得跟小朋友們一起分享食物也挺好的。”
“為什麼扣了1分呢？”
“因為我覺得情節還不夠豐富。”
“情節少了什麼？”
“情節少了點美好的事情。像烏雲籠罩的小山，那些太悲傷了，如果能再把情節加點有趣的東西，還有圖是彩色的，豐富點就好了。”
“老師問對叔公怎麼評價？”
“叔公很有趣，我沒想到一隻兔子還了解這麼多。”
“老師問你最喜歡的地方是什麼？”
“我最喜歡小喬奇唱的歌，他們每天都能吃，吃得很好，因為我是個吃貨。”
“還有，這本書你有問題嗎？”
“有，我想問下他們最後過上了什麼樣的幸福生活。”
在老師直播帶讀時，我跟她一起端坐好，她會參與互動，我記錄下老師的問題，比方對讀書腐人心你怎麼看，人和動物關係你怎麼看，我們怎麼看待書中說的謠言，這些問題來不及線上分享，我倆會問問說說。
參與閱讀群的小朋友多閱讀量大，會分享他們聯想到的其他書，很多我們都沒讀過。讀書會結束，我拿起《了不起的狐狸爸爸》給她，有個小朋友很熱情地提到這本書，她也欣然接受，特別期待，第二天第三天很快地讀完了，還回翻了幾次。
06 《豆蔻鎮的居民和強盜》
讀書會的下一本書是《豆蔻鎮的居民和強盜》，這本書也是一年級時讀過一點，然後放棄，這次重新拿起來，讀的時候很入神，在《兔子坡》故事會前看完了。
共讀前我帶著老師的問題問她，照樣錄音記錄。
“這本書你喜歡誰？”
“我喜歡蘇菲姑姑，她很嚴厲，不讓她家小朋友出門，但是這樣也很好，比方她那裡得流感，肯定沒有一個人生病，因為她家小朋友就不會出門。”
“我喜歡警長巴士賢，他很有愛心。”
“你不喜歡誰？”
“我不喜歡肉店老闆，因為肉店老闆脾氣暴躁，總是想抓住那幾個強盜。那幾個強盜也是有原因才去偷的，因為他們也得生存下來呀，他們以前也是街道上的音樂家，可是沒有多少人來聽音樂，靠音樂收不到多少錢，所以他們得去把樂器賣了，去買點吃的，後來25元也沒多少，就去當了強盜，他們總要填飽肚子呀。”
“這本書裡你喜歡哪一章？不喜歡哪一章？”
“我喜歡他們被解放，得到了自己喜歡的職業。我不喜歡的是強盜們被抓住的哪一章。”
“強盜變成好人哪一個因素起了作用？”
"高塔上的火災呀。”
老師帶讀討論時，老師會請小朋友來問下自己爸媽是否喜歡這本書，喜歡誰，楊達達轉而問我，於是我趕著讀書會結束時看完這本，跟她說了我的看法。
07 《巧克力戰爭》
這是閱讀群共讀的第三本書。
這本書剛開始我們看的速度相同，就會時不時地聊下。她比我先看完，然後說：
“這本書挺有意思的，最後小孩讓大人知道了要尊重小孩，小孩也是不能隨便惹的。所以這本書可以說是給大人看的。”
剛開始楊達達最好奇：“為什麼取名《巧克力戰爭》？”
“這個戰爭是什麼意思？”（我問）
“這是大人和小孩的戰爭。”
這本書我想我們還會再讀的。
同時，她看起了《馬克的完美計劃》，我跟她說大樹看了這本書哭得眼淚止不住，十一媽也專門為這門書寫了書評。睡前，我給她讀了前兩章，勾起了她的興趣：為什麼馬克要離家出走呢？第二天就自然接著讀下去。
這兩本書怎麼會關聯在一起？緣於還沒看這兩本書的我，搞混了，還以為《巧克力戰爭》惹得大樹感動，帶著這個困惑，我們串聯起這兩本書。
08 《怪物雅克》
網課期間我買來奇想文庫第一輯，本想勾引下楊達達，自己一拿起這一套，就欲罷不能了。我最先看《怪物雅克》，特別喜歡，當晚給楊達達讀到雅克從屁股後面拿起好孩子名單，這下楊達達開始不願意睡覺，強烈要求看後面，好說歹說還是讓她忍到了第二天。
“怪物雅克為什麼非要吃好小孩呀？作者為啥不寫他愛吃壞小孩呢？”（我問）
“因為壞小孩身體會分泌毒素呀，比方吃撒謊的小孩，會損傷他的心臟。你看書上寫得嘛。他還吃天使呢。”
“嗯？沒看到呀。”
“有幅圖。”說著，她翻到那幅被我忽略的圖。
“那怪物後來怎麼就能不吃小孩了？”
“因為他對瑪德萊娜的愛改變了他呀。他眼睛裡看到的小孩全都長了瑪德萊娜的樣子，他吃不下去了。”
像這樣我看了喜歡，再推薦給她的還有《海倫的秘密》，我三番兩番地在她耳邊嘮叨，書也一直襬在沙發邊，有一天午飯前我偷偷見她拿起來，專注地看完。像這樣，也有很多讀了個開頭，還沒成功吸引看完的。反正，會慢慢看到的，不是嗎？
09 《窗邊的小豆豆》
下午我們常常戶外，幸福的是家門口有兩個還不錯的書店，我們常進去呆一會。
這一天我們見到了《窗邊的小豆豆》。
“《窗邊的小豆豆》我很喜歡，你要看不？”（我說）
“我看過呀，在學校裡有同學帶來分享。”
我很驚訝，然後試探性地問她情節，果然知道小豆豆怎麼來到巴學園，知道電車，知道飯盒裡的山和海。然後，我們很開心地買下這本書帶回家。
我開心的是這本書文字可是不少啊，字也沒那麼大，看來興趣可以克服這些。
接下來幾天，這本書成了她的新寵，沒事都在抱著。
我時不時地呼應她，還聊起作者黑柳徹子，應該還活著，還是主持人，她主持的節目在電視上播了幾十年，楊達達聽著，看得出知道作者真實存在又這麼優秀，很是高興和佩服。
最近午飯時我跟她聊起富蘭克林，她請我用自己的話談談富蘭克林為什麼偉大，接連著問美國還有哪些偉大的人物，我暗想，接下來《本和我》、《林肯的故事》，更多的傳記類、美國的故事，可以慢慢讀啦。
因為寫這番記錄，自然帶動了回顧和思考，文中黑體字就是我認為可以探察的線索，那就不妨給我自己做個小小的歸納吧：
放手獨立閱讀前的積累是很漫長的
需要足夠的詞彙量，比方有人說要2000？我們家十天半月共讀一本文字書，是有用的。
開始獨立閱讀後，閱讀量提升速度變快了
這三月中的後兩月她閱讀速度明顯提升，閱讀量多起來。但是之前的慢是必要的，也是快不來的。
選娃有興趣的書或者讓娃對這本書產生興趣
每個娃獨立閱讀開始的第一本文字書應該都不一樣吧，我們家正兒八經的算就是《長襪子皮皮》了，慢慢想各種辦法等待到“這一本書”吧。
共讀團體、親子討論都會促使娃讀得更有意義，讀得更多
這時我想到錢伯斯的那兩本：《打造兒童閱讀環境》、《說來聽聽》。團體共讀和親子討論讓閱讀變得更生動、有意義。
隨著小朋友慢慢長大，我想接下來親子陪伴共讀的路會越來越有趣吧，期待……
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