前幾天刷微博，樹媽看到這樣一則消息：
韓國的孩子們，因為學習壓力大、睡眠不足，幸福指數排在發達國家中最低的水平。
孩子們不但普遍感覺不到幸福，三分之一以上的孩子，還會“偶爾或經常想死”！
而最大的壓力來源，就是學業問題。
作為我們的近鄰之邦，很多人瞭解韓國，都是從“韓劇”開始的，知道他們生活水平普遍不錯，說話像唱歌一樣好聽，有著自己獨特的文化傳統。
可很少有人知道：韓國的孩子們，在巨大的學業壓力下，生活得很辛苦。
前段時間樹媽看到一部韓國紀錄片《學習的背叛》，裡面就真實地揭露了韓國殘酷的高考制度下，孩子們的種種不易。
雖然紀錄片中，孩子們學習很苦很累，有時候，努力還不一定得到回報，但看完後，對普通父母如何幫助孩子，還是有很好的啟發性的。
1、韓國很多孩子，小學起就要學高中課程
在韓國，學生中有個“四當五落”的說法。就是說，每天睡四個小時就能考上理想的大學，而睡五個小時則會落榜。
大多數韓國學生，是睡不夠覺的。
紀錄片中，就講述了韓國益山一所中學的初三學生葉媛的一天生活：
為了考上心儀學校，葉媛每天學習都在16個小時以上。
臨近中考時，甚至每天連三個小時的覺都睡不夠。
她每天都會在計劃本上，為自己制定密密麻麻的目標。有時，為了完成目標，連吃飯、上廁所的時間，都進行了限制。
凌晨2點，葉媛還在不停地寫啊，算啊，背啊。她覺得：2點睡覺，實在是太奢侈了。
一本教科書，學到閉著眼都能寫下來，還不能停歇，直到不看都能寫下來，才能安心。
高強度高時長的寫、算，讓葉媛的手變形、長滿繭子，很多時候，手寫到不聽使喚，還不能停。
這時的葉媛，就綁上橡皮筋，固定住手型，用手腕的力量寫。
困到受不了，葉媛就偷喝媽媽藏起來的咖啡。而在考試期間，差不多她每天都要喝掉五六罐。
即便是中考完的寒假，葉媛也一刻都不敢放鬆，她馬不停蹄，開始每天8點到晚上11點的補習班學習。
在韓國，每100名高中生裡，就有8名從小學開始學習高中內容，競爭的激烈程度，可想而知。
緊張的學習競爭氛圍，讓每個孩子都極度焦慮。很多孩子，都像葉媛一樣自律，可這樣的自律，卻是壓力和焦慮的產物。
在韓國，每天直播自己學習的人很多，孩子們用盡全身力氣後，只能再用這樣的方式激勵自己：“因為只有親眼看到別人的努力，才能刺激到自己。”
為了考取理想學校，孩子們都像葉媛一樣，在用生命學習。
可結果，卻並不是很理想。就像葉媛：
經過不懈的努力，她終於考取了自己心儀的私立高中。
這樣的結果，看似是努力學習帶給她的回報，可在高中第一次測試中，以前每次數學都能考第一的她，卻在395名學生中，排名僅佔313名。
正如葉媛所感慨的：“努力學習和學習的結果，是兩回事。”
雖然有時候，學習的結果不盡人意，而韓國的孩子們也讓我們看到，可這個世界上，沒有一個地方的孩子，想要不努力，就能輕輕鬆鬆獲得好成績。
2、寒門，再難出貴子
對於貧困地區或貧困群體，韓國和中國很類似，就是在招生上，會給予一定的“照顧”。
在科學高中讀高二的明基，就是作為“社會關懷對象”考取的。
明基所在的學校，大部分成績差的孩子，都是通過“社會關懷”選拔進來的。
學生們之間，是公開按成績，分為上層、中層、下層的。
明基說：“上層的學生，不管怎麼樣都能拿到80分。我怎麼努力，都很難考過50分。”
雖然明基所在的中學，算是重點高中，可考取他心儀的大學，還是很困難。
像明基這種，作為“社會關懷對象”考取的孩子，除了普遍基礎差外，還要從韓國的大學錄取政策說起：
與我們的大學一考定終身的制度不同，韓國高考最終錄取成績，大致由三方面組成：校內考核+高考成績+面試成績。
很多名校，校內審核成績，要佔到高考成績的70%。
這樣的審核，拼得不光是實力，更是情報信息競爭，瞭解政策不充分，就對考生非常不利。
而在韓國，地方普通高中的老師，是不會管你高考的事的。
老師不管，家庭的作用就會凸顯出來。
像明基所在的高中，很多父母的平均月工資，和拿基本保障金的父母間，相差大約3萬人民幣的距離。
這導致了很多普通家庭的父母，沒有多餘的精力、財力、以及能力去支持孩子，很多普通人家的孩子，考大學的資料，都是要一個人準備的。
紀錄片中明基的姐姐珍榮，就一個人忙前忙後，準備面試、預測的考題、以及申請大學相關材料。
可即便她自己準備了很長時間，即便她每次都能拿到獎學金，卻依然與理想的大學，失之交臂。
在採訪中，珍榮表示：即使是上一個不好的大學，也不會再復讀了，因為補習費、自習室費、教材費太貴了。
在種種家庭條件的限制下，很多普通父母都對孩子“有心無力”，慢慢就變成了：普通人家的孩子，光靠一個人的努力，很難越過那堵牆。
而父母收入越高，孩子考入名牌大學的幾率就越大。階層上升的甬道，越來越難突破。
3、父母的支持，對孩子的影響越來越關鍵
在韓國，孩子們的高考成績，根據父母的收入，平均能產生43分的差距。
讓普通孩子漸漸失去優勢的，除了父母經濟上的支持，
父母對“考試政策”的瞭解，也直接影響了孩子的學習方式。比如，明基的同學政民，正在讀高三。為了考取理想大學，他一樣忙碌緊張。
可政民的結果，似乎已經可以預測到，不會好太多。
就像前邊我們所介紹的：
孩子的高考成績中，“校園生活記錄”，在面試中佔比很重。
同班大多數孩子的“校園生活記錄本”上，獲獎情況普遍多達數10條，而政民，僅僅有4條，其中，讀書記錄也不是很多。
像這種全面展示自己三年學習成果的各種實踐、獎項，是一下子補不齊的。
政民懊悔地說：“如果我從高一就這樣努力的話，也不會這麼多遺憾。”
比起高一就在老師、父母幫助下一點一點準備的孩子而言，普通家庭的孩子，面臨的是一場極不公平的競爭。
事實上，不光是韓國，我們國家也是，家長對教育政策越瞭解透徹，孩子受益越多。
比如，從2015年，很多高校逐步開放了自主招生，在形式上，和韓國大學這種招考比較類似。
而自主招生所需要的各種特長、素養、以及獎項，也是需要孩子從小就開是做準備的。
越是瞭解教育政策，越是關注教育走向，孩子未來在學業上，越佔優勢。
家庭教育、家長財力、物力精力的投入，就是孩子最直接的墊腳石。
4、
看完紀錄片，小東方覺得很感慨：
對比韓國，我們國家的孩子也有很多類似之處：
課業壓力越來越重、家庭經濟對孩子未來的影響也越來越大、靠孩子單槍匹馬一個人衝鋒陷陣闖前線，勝算的幾率也越來越小。
在種種壓力下，孩子們也是很辛苦的。
無論是韓國還是中國，都在慢慢呈現一個趨勢：父母越不努力，孩子越沒出路。而父母越出色，孩子越省力。
紀錄片中也說：韓國很多孩子，十幾歲就對人生、對學習，都極度無奈，還沒有長大，說總是絕望地說“自己已經晚了”。
而我們的孩子，想要避免這種情況，就需要父母和孩子的共同努力。
最後，想引用紀錄片中早熟的初三少女葉媛的一句話：
“大人的一年和小孩的一年是不一樣的。小孩在這一年裡做了什麼，會直接改變他們未來的人生。”
孩子人生之初的養育和教育，也需要父母們十足重視，因為，孩子們已經不是單純地站在同一賽道起跑了，孩子賽跑，是一場家庭家族的接力賽。
唯有我們重視比賽，才有贏的希望。
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