洪爷33344611
只要是老师，最关心的问题之一可能就是职称问题了,因为职称问题关系了老师的钱袋子问题。首先告诉大家一个好消息，我们河北省对于农村教师职称评定有政策倾斜，凡是累计在农村工作25年，现在仍在农村任教，一级职称年满五年就有资格评高级教师。2019年首次评定结果已经下来了。只有少数的老师被刷下来了，绝大部分的老师评定成功了。一级教师也是同样的待遇。
我的邻居就是个乡村教师，她在农村任教已经年满25年了，2019年的高级职称已经评下来了。她很是开心。因为怎么也没有想到自己在退休前，还能评上高级教师。接下来的问题就是聘任了，如果都给你评上高级职称，但是因为岗位限制，不给你聘任，那么这个聘任证就连个画都不如，画看了还赏心悦目呢，这个看了更加的闹心。
这个对于农村教师25年的奖励政策。真的影响了一部分老师。以前托关系借调到城里的老师，现在很后悔，他们纷纷想回到原来的农村的工作岗位上，可是必须是累计在农村任教25年，中途调出的，会自动给你减去你不在农村教学的时间。好事怎么可以都给了那些投机的人呢。老师待在农村教学的，应该有点优惠政策的。国家还是想着广大农村老师们的。补贴农村教师，虽然还是比不上城市里的老师，但是我看邻居他们很满足，感谢国家牵挂着一直在农村任教的老师们。
河南省这个关于职称的最新政策，也跟我们河北发布的政策目的基本一样。唯一不同的是他们这个政策是对农村任教30年的一个倾斜。因为省份不一样，所以情况也大不相同。我认识几个河南的老师，他们说他们那里很多老教师都快退休了，可是还是初级职称。因为没有指标，所以很难评一级教师。22岁大学毕业，工作30年，如果是女老师的话，马上就快退休了，还是个初级教师，也真的觉得挺遗憾的，所以这个政策可真的是那些老师在退休前最后的福音了。
不过也面临着同样的问题，有了一级教师资格证不重要呀，聘任才是重要的。只有聘任了才会关系到工资，也会影响到退休后的养老金的发放。但愿能给这些老师及时聘任，在退休前挣上一级教师的工资就是大福利。
由国家教育部和各省教育厅发出来的信号来看，国家加大对农村教育的投资，逐步改善农村教育的教学条件和教学环境。以后农村教师的待遇会越来越好，这也是国家对于农村教师的关怀，对于一直扎根在农村的老师进行精神上的鼓励，比如给老师发放的“扎根农村30年”的奖励证书。在农村执教30年职称政策的倾斜，都旨在提高农村教师的待遇，使一些优秀的年轻人，走向农村这片广阔的天地。扎根农村，为乡村教育做贡献。不过农村教育任重道远。这点优惠政策还是不足以叫那些优秀的人才到农村底层从事基础教育。
但是只要国家有这个意识，以后农村老师的待遇会越来越好的，也许有一天成为一个令人羡慕的工作岗位也有可能。大家拭目以待吧。
大家对于职称问题还有什么要表达的，可以留言分享您的观点。期待您精彩的留言。
浅浅的教育
实际这个消息是这样的：在农村工作的一线教师，工作年限30年，离退休不足5年的一线教师，可以直接认定为一级教师。
作为普通老师，看到这样的消息，我真的是喜忧参半呀！
喜的是：
农村的教师终于有盼头了，不管如何，评上总比没评上好。
二级和一级相差实际不多，也就400元左右，但有总比没有好，算一大喜事吧。
悲的是：
老师们何其不幸，从教30年，竟然连一级也评不上，更别说高级了。
老师们工资一级和高级相差最多，基本快2000元，对于每月只有两三千元工资的老师们来说，绝对是一笔巨款了。
那为什么不让这些老师直接晋升高级教师呢？他们不配吗？
农村教育质量滞后，优秀教师纷纷出走，留下来的虽然教学水平不是那么高，专业素质不是那么强，但为乡村教育毕竟奉献了一辈子，就冲这点，他们比任何人都值得！
我们对老师的厚爱为什么总是来的那么迟？
一个临近退休的老师，你每月给他多500元，他的生活质量能有多大改变？有的老师也许已经身患重疾，早早脱离一线，是不是连这个机会也没有了？
个人建议：
在农村从教20年应该晋升一级，如果30年直接晋升高级。
农村想留住人才，必须有实实在在看的见的优惠，而且是大幅度的。唯有如此，农村教育才有希望。
大家说呢？
人生如梦LLH
事情是好事，只是如果工资并没有得到实质的提升的话，职称有什么用呢？还有一个问题，任教30年直接定为一级教师，仿佛给了很大的面子，但其实是一个天大的笑话。
经过历次工资改革和工资提升，现在的初级和中级职称工资，或者说到时候工资已经相差1000元左右，而中级和高级职称工资之间，或者说到手的工资相差已经接近1700元到2000元。
一个人在工作期间，在最需要钱的时候没有得到钱，干完30年之后快退休了，又给你涨了几毛钱几百元，到底有多大作用呢？这是雪中送炭还是雨后送伞？
一个人辛辛苦苦干了30年，退休的时候是一级教师，也就是我们所说的中级职称，这到底是，开了一个笑话，还是一个天大的恩赐呢。
很多人看到职称问题的时候，却没有考虑到，如果您该满30年已经接近退休而退休后的工资，您能够拿到多少呢？您是否了解退休后的工资情况呢？
30年真的是一个漫长的阶段，一个人的一生放给了教育事业，最终却拿到了一个中级职称，发工资到退休金，却让人感觉到这一生或许真的让人有点哈哈。
总之这个事情是好事，但是如果，增长的幅度让人没有太大的希望，那就变成了一种嘲笑。
30年晋升一级教师，这真是非常好的一个政策。
义诚老师
高兴和谨慎各一半！
河南省最近规定，在农村工作的一线教师，工作年限30年，离退休不足5年，可以认定为一级教师职称。请大家注意：
一、让人高兴之处。
已经工作了30年，马上就要退休了，最后最后了，突然好远降临，被认定为中级职称。
职称高了，工资也高了，以前是断然没有这样的好事。即使是一级教师，工资和待遇虽然不是很高，但是也是非常理想的。
这样会让人感觉到自己这辈子没有白干，还有人想着农村的一线教师，这种关心爱护真是暖人心，
二、谨慎之点。
看看这里的规定，就会让人觉得，直接认定也是这样理解：
即使你工作了30年，不一定就认定你是一级教师。还有两个条件必须同时满足。
一个是，离退休不足5年，意思是说，少于这个时间才可以。而这个时长也过于短了吧，一晃就过去了，所起到的作用是不是很有限呢？是不是有点仅仅是对对老教师的安慰？
二是必须是一线教师。中间如果断续了，或者是现在已经不在一线了，那么，就不能直接认定为中级教师。
所以说，你要保证自己一直从事一线工作，是货真价实的一线教师才行。
事情往往都是这样的，有让人高兴的地方，也有可能让你高兴不起来的方面。
（个人观点。谢谢阅读！）
中小学教育者
让 更多农村教师受益
河南省作为教育大省，肯定教师数量也不少。对于农村教师从教30年，直接认定为一级教师，我觉得这是非常好的政策红利。
在过去很长一段时间，农村教师的职称认定问题，让很多教师心痛， 做过老师的人，都明白教师工资跟工龄和职称有关，工龄越长，职称越高，收入越高。
每年春节前夕，跟学校去慰问以前的退休老同事的时候，他们谈起的更多的可能就是职称。他们有些人在职时，因为种种原因，没有评上职称。现在还心有余悸。
他们告诫我们，在职的这些中青年教师，有机会一定要争取评审高一级职称。从经济收入角度讲，确确实实与人差距非常大，而且这样的差距可能是一辈子的。
过去在农村学校评职称可能受到很多条件的限制，一个是自身的硬件，比如说你的论文，教研课题，教育教学的一些改革成果，还有现在增加了继续教育的学分等等一系列评审职称的门槛。满足以上条件之外，你还必须要有评审职称的入场券，也就是大家所说的评审指标。
昨天我看了一个悟空问答里面的问题，说有一所学校有100名老师符合职称晋升条件，最后经过学生学校的筛选，有40人上台进行述职，竞争五个名额。它从一个侧面反映了教师职称评审中，确确实实对基层教师来讲指标少人数多，是一个不争的事实。
河南省这样的政策，尽快落地开花，让更多的农村教师得到真真正正的实惠。更重要降低职称门槛，不设任何指标限制，让更多的农村教师，都有职称评审的机会。
结束语:我建议应该是直接晋升，也就是达到一定年限自然晋升，减少中间评审环节，吸引更多教师去农村从教。
汇智坊
河南中小学教师职称最新政策，是一份迟来的爱。解决农村中小学教师职称问题是当务之急，由于受职称指标数的限制，一部分农村教师工作了30年，仍然是初级职称，再过几年就面临退休了，靠正常晋升职称基本上是没有希望，在他们心里，职称永远是教育生涯中的痛。河南的中小学教师职称新政策，将在农村学校工作满30年，且离退休不足5年没有评上职称的教师直接认定为一级教师（中级职称），解决了这部分教师评职称的后顾之忧。
我们地区在几年前就有农村中小学职称新政策，帮助很多教师评上了中、高级职称。对于在农村学校连续工作满30年的教师，不受职称指标数的限制，可以晋升中、高级职称。但晋升所需要的各类材料仍然和正常晋升的一样。例如某位教师在农村学校连续任教了30年，目前为中级职称，且在中级职称上工作满了5年，可以不受高级指标数的限制晋升为高级职称，这项政策简称为"30年新政"，这个政策的落实深得民心，给农村教师评职称带来了福音。
其他省份也有针对农村教师评职称的特殊政策，宁夏教育厅对长期在农村学校任教连续工作15年晋升中级职称，连续工作25年晋升副高级及以上职称，可不受专业技术岗位结构比例限制，直接参加专业资格评审。
各个地方也会相继出台对农村教师评职称的一系列政策，国家在教师职称的改革中，政策会向农村地区倾斜，这是农村教师的福音。教师职称不仅是身份和地位的象征，而且与工资挂钩，教师职称改革解决了很多教师的后顾之忧。
Lance课堂
在过去，由于受职称指标数的限制及评审中诸多因素所左右，一部分农村教师工作了二三十年，仍然是初级职称，临近退休，依靠正常晋升职称基本上是没有什么希望，在这些老教师心里，职称永远是他们教育生涯中的痛。
好在河南的中小学教师职称新政策，将在农村学校工作满30年，且离退休不足5年没有评上职称的教师直接认定为一级教师（中级职称），解决了这部分教师评职称的后顾之忧。
不光河南省，其他的省区也都陆续出台职称方面的倾斜政策，着力解决农村中小学校从教30年的教师的职称问题。
对老师们而言，这是一份迟来的爱。自然备受感动，备受鼓舞。
不过职称制度的初衷是为了激励广大教师们的工作积极性，我还是重复自己的看法：评上了高级职称，拿着高级职称的钱，就要干高级职称的活，要发挥好高级职称的示范带头作用。
三尺讲台一路行吟
河南省是全国教育大省，2017年义务教育学校2.49万所，在校学生1411.22万人，占全国的11.37％，居全国第一。有农村中小学教师4.29万名。2018年国家下达河南省中小学正高级指标261名，居全国第二名，2019年国家下达河南特岗教师9800名，居全国各省第一名。
2018年河南省人社厅，教育厅印发《关于进一步深化人事制度改革，加强教师队伍建设的若干意见》中明确：发挥用人单位自主性，推行教师分类评价，放宽农村教师评价标准。现有中小学教师职称评审全面实行讲课答辩，对优秀教师和农村教师再进行倾斜。
符合相应条件的可不受结构比例限制，越级或评聘高级教师职称。
凡在农村任教30年，距退休不满5年的农村教师，可不受结构比例限制，直接认定一级教师。
教学点的教师可直接评聘一级教师。
笔者认为有以下亮点和重要意义：
一，职称评聘新政策具有较强的针对性和实用性。城市教师与农村教师有所区别，结合实际对农村教师给予适当条件放宽，有利于解决农村教师职称评聘难的实际困难。
二，全面实行讲课答辩方式进行专家组评审，具有很强的实用性。与教师本职工作紧密相联，能有效鞭策教师努力提高授课水平，学习先进的教育理念和教学方法。对提高教学质量帮助很大。
三，对优秀教师，农村边远地区教师再度倾斜，回应了农村，特别是边远地方教师的关切，有利于解决长期在农村任教的老教师的职称评审问题。给予了极大的关照。从而有利于农村教师，教学点教师更加安心工作，树立终身扎根山区任教的信心。巩固加强农村义务教育。
同时有利于吸引更多教师到农村学校任教，解决农村教师差缺问题，起得均衡发展的作用。
相信随着河南教师职称新政策的落实，农村义务教育现状将大有改善，教师工作积极主动性将进一步提高。
洪爷33344611
读了这则新闻，我非常高兴，我为河南的中小学老教师感到高兴，同时也看到了自己教学生涯的一丝曙光。
我是安徽巢湖的一名乡村教师，今年56岁，从1984年9月开始从事教育工作，教龄快36年了，我早在16年前就通过自学，获得了大专学历，但至今仍是二级教师，属于初级职称，跟那些才入职一两年的小青年的职称是一样的，这也是我职业生涯中最大的隐痛。
再过四年，我就要告别学校，跻身退休大军，如果上面再不拿出类似河南的政策，我很可能以初职告别教坛，这将是我最大的不甘、终生的遗憾。
在此我呼吁：安徽教育的主政者们，请尽早出台相关政策，让我们这些年近花甲、行将退休的老教师，能有机会晋升中级职称，给我们渴盼的心一点甘露。
李康满183397530
你好，很高兴能够回答你的问题，希望能给你带来帮助。
引言
我也关注到了这个新闻，这个政策制定出台是在去年。我们先来一起回忆一下：
河南省政府对此专门召开了新闻发布会，重点就广大教师关注的专业成长、职称评定、生活待遇等方面进行了详细的政策解读。
学校可根据政策规定自主设岗和动态调岗，实现职称评审和岗位聘用有效衔接;对在农村学校从教且教龄男满30年、女满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘为中小学高级教师。
我先说一下我自己的看法，我个人很支持这一政策，我在农村接受小学教育，甚至乡下环境的简陋，老师的待遇更是无法与城市相比，我相信，这个政策的出台将有利于留住农村的教育人才，进而推进农村教育事业的发展，拉小农村与城市教育资源的差距，促进教育公平。
政策出台背景
我认为政策出台最大的原因就是当前农村学校留不住人才的情况十分严峻，在一定程度上阻碍了农村教育事业的发展，农村与城市的教育资源差距越来越大。
而且农村教师在职称评定上面临困境，而职称是与待遇挂钩的，对农村教师来说，高级职称指标太少，很多教师最高职称只能评到“副高”，职业发展面临天花板，同时，一些实际教学过程中深受学生欢迎的老师，因为不善于做科研、写论文，很难获得应有的职称和待遇，因此很多年轻教师对到农村任教望而却步。
政策出台的意义
1.给为教育辛苦付出一辈子的老教师一个安慰，给即将退休的老教师一个完美收场。
2.有利于鼓励教师终身从教，调动年轻教师的积极性，让更多的人才对乡村教育感兴趣，以此促进教育均衡，提高农村教师的“含金量”。
3.晋上高级职称，工资可以上涨，这对于工资水平不高的教师来说，让教师的生活更有保障。
4.某些地方在职称评定过程中出现“行政权力过大”、“暗箱操作”等问题，此项规定可以规避高级职称评聘的大部分人为因素，促进教育公平。
5.推动乡村教育事业发展，为实现乡村人才振兴打下扎实基础。
存在的问题
任何政策的出台都是一把双刃剑。
无论是农村还是城市，教师这个职业都是特别的辛苦。政策的出台向乡村教师倾斜，对城市教师来讲也是一种不公平。
建议
1.继续放宽评定标准、增加高级名额，让更多的乡村老师能够评上高级职称。
2.根据实际情况合理制定并完善申报条件，如应有一定年限的班主任经历或有评上县级优秀课等。
3.很多老师评上高级职称后，便开始拿着高工资享清福，工作反而不积极了，对这种情况，建议评、聘分开，甚至可以降级。
4.继续加大对乡村教育的投入，完善基础设施，提高教师福利待遇，吸引更多人才扎根基层。
总结
对于这个政策的出台，我个人持肯定态度，我认为政策的出台将有利于留住农村的教育人才，进而推进农村教育事业的发展，拉小农村与城市教育资源的差距，促进教育公平。
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