有序的教學常規是工作落實的主體。如果說教學質量是一所學校的生命，那麼教學常規就是血液系統裡的主動脈——生命的支柱。精細有序的教育教學工作必定會帶來校園環境面貌與教師精神面貌的改變。因此，為強化學校教學常規管理，提高教學教研質量，李集鎮中心小學繼續規範教學常規管理，把教學常規管理工作落到實處。
一、 細定管理制度
為建立健全的學校教學常規管理體系，細化教師教學常規和評估方案，王新成校長通過推門聽課、問卷調查、召開師生座談會、抽查作業批改情況、查閱有關教學管理的檔案資料等措施，全面分析彙總開學以來的教學管理情況，結合彙總的具體情況，補充制定了具體詳細的教學常規工作要求，規範教師隊伍管理，促進教學常規管理的精緻化。
1.落實教學常規
認真貫徹落實李集鎮中心校《教學常規基本要求》，切實做好自查工作。
2.明確備課要求
制定《教師教案備寫規範要求》，規範教師備課。
3.規範作業佈置與批改
結合學科特點，制定《作業基本要求》（附《作文批改要求細則》）切實細化、落實到各年級作業批改的格式以及批改要求。
4.有效聽評課
制定《聽課、評課、聽課記錄基本要求》，促進教師成長。
二、細化各項工作
一點一滴去做，一個環節一個環節去落實，讓教師在完成各項常規工作中形成習慣，形成風氣。教師嚴謹踏實，按章辦事，有章可循；領導事無鉅細，持之以恆，確保教學常規管理的日常化。
三、細查常規工作
開學以來，學校加強了班級管理與課堂教學常規管理的檢查、督促工作，每天按時按點對各班級、的早讀、練字，輔導、衛生等常規教學工作進行全面、細緻的檢查。教導處王曉輝主任對各班課堂教學常規情況進行每天一次的抽查，並將查到的情況作詳細的記載，發現問題及時與相關人員做溝通交流，確保問題的解決。
四、細學教學常規要求
為了進一步落實精細化管理，學校前後召開兩次全體教師大會認真學習教學常規工作要求；前後召開四次集體教研分批次學習各項教學常規要求，並要求每位教師認真做好每次的教研記錄。細學教學常規要求，增強了教師的責任感和緊迫感，使每一位教師及時深入地瞭解、發現自己在常規教學中存在的問題與不足並及時矯正。
相信做好“細定、細化、細查、細學”的精緻管理，教學工作的各個環節必定會落到實處。李集鎮中心小學將以更加積極的姿態、更加努力的工作，切實規範辦學行為，不斷提高教師隊伍的業務素質和職業道德水平，為學生提供更優質的服務。
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