线上开课一个多月以来
各项教学工作进展如何？
老师同学们的反馈情况怎样？
本科生在线教学工作运行报告出炉
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2月24日起，武汉理工大学本科生按照2020年春季学期原定教学日历，全面实施在线教学。一个多月以来，学校教务处、学工部、督导办、图书馆、出版社等相关部门和各教学单位通力协作，周密部署、精心策划，各项教学工作平稳运行，教学秩序良好，得到了广大师生认可。
《报告》包括七个方面内容▼
01
聚力课程信息化建设成果，全面实施在线教学
学校办学规模大，本科在校生人数位居全国同类高校前列。2020年春季学期本科生计划开设课程3649门课，涉及学生3.6万余人，约30%的本科生来自乡村，家庭网络环境较差，需要通过手机、移动数据流量参与在线学习。学校2020年春季学期教学安排显示，学生全天各时段应在学学生人数均在5000人左右，全天应在学人次数超过5万人次。
“十三五”以来，学校一直重视并大力推进课程信息化建设，出台《武汉理工大学加强课程建设若干意见》，修订名师与责任教授岗位设置与管理办法等相关制度政策，每年投入1000万元集中建设200门左右在线开放课程，引进社会化制作团队“吾理好课”，建设“理工金课制作中心”，为课程信息化建设和教学改革提供支撑。经过四年精心培育和建设，学校评聘特色专业责任教授18人、精品课程教学名师80人，组建专业建设团队51个、课程教学团队250个、实践教学团队66个，培育青年教学名师249人。以精品课程教学名师及信息化为引领，加强网络开放课程建设，丰富网络教学资源，目前已有811门课程开始课程信息化建设，其中413门通过验收上线运行。
面向大规模实施在线教学的现实需求与挑战，学校及时总结课程信息化建设经验，聚力课程建设成果，周密部署在线教学工作。在全校教师的大力支持和配合下，共开设本科生在线教学理论课程3500门次，超过春季学期应开设理论课程的95%，实验实践课程在线开课比例约50%，为学校后续正式返校复学后的教学组织工作赢得了时间和空间。
02
内外结合，保障教学平台运行
为了保障学校在线教学顺利实施，学校成立本科教学技术支持组，由教务处、现代教育技术与服务中心、网络中心共同参与，结合学校实际，遴选了技术实力和服务保障相对较强的超星学习通、中国大学慕课两个校公共资源服务平台，加上学校优慕课网络教学平台为主要教学资源平台。
从一个多月的实际运行来看，三大平台为学校在线教学工作起到了坚强的保障作用，三大平台每周上线的师生均在3万人次左右，周访问量超过50万人次，教师每周批阅作业均超过1.5万人次，总体运行平稳。
03
多方努力，保障电子教材与教学资料
电子教材和教学资料是实施在线教学、保障在线教学质量的重要资源。学校高度重视电子教材收集与发布工作，第一时间成立了电子教材资源工作组，由图书馆牵头，出版社、教务处配合，成立专班，对提供电子教材资料工作进行全面梳理、分析。
各部门分工协作、各尽其责，在保证合法可用的前提下，为2052门本科课程提供了电子教材，超过开设课程门数的85%。
校出版社克服各种困难，一方面利用现有官方图书平台，一方面利用人天、三新、知网等第三方合作电子书平台，积极为师生提供电子书、课件和数字资源，共提供74种本科课程电子教材。
电子教材和教学资料得到了广大师生的认可。94.56%的学生反馈课程都有或者大部分有电子教材或资料，84.93%的学生反馈教学资料内容详实符合教学需要，85.36%学生反馈电子教材对学习有帮助。
04
名师示范，提升在线教学质量
学校及时制定发布《关于进一步发挥名师示范引领作用，提高在线教学质量的通知》，为加强在线教学指导，确保在线教学质量，要求学校国家级、省级教学名师，精品课程教学名师、青年教学名师，特色专业责任教授，教学团队负责人充分发挥名师示范引领作用。原则上，本学期有教学任务的各类名师应按要求利用已有课程资源按时开课；没有教学任务的名师，应为本团队、专业教师提供必要支持与辅导。
全校34名专业责任教授、144名精品课名师、249名青年教学名师充分发挥引领示范作用，在组织团队研讨教学平台使用及课程建设方案等方面发挥了积极作用。
实施在线教学过程中，涌现出了一批优秀课程和典型教学组织经验。教务处及时组织25期专题教学简报，编发教师教学案例与感悟分享，累计发布55位教师典型教学经验。
05
多方协同，全力做好在线教学组织工作
根据学校“线上开课不返校”的运行模式，学工部将学生传统报到注册形式改为网上报到。为确保与教学工作同频共振，2月24日前，报到了36603人，报到率达到99.96%。学工部统一制定了辅导员首次年级周会宣讲提纲，将各项与学生密切相关的工作安排详细告知，特别是线上教学环境的有关要求分类整理、逐条批注、集中编发。之后，学工部坚持落实每周一次年级周会工作，要求辅导员全面梳理防控工作情况，向学生统筹部署下周工作安排，持续把脉学生精神面貌及健康状况，确保学生工作落到实处，与教学工作协同。
在学生及时获得课程教程安排等信息情况中，84.29%的学生表示能够及时获得。
在线教学学生课堂出勤率中，出勤达到80%以上的占比99.35%。
督导办自学校在线教学第一周起，即以随堂听课的方式检查课程，通过在线教学资料准备情况、师生互动状态、平台拥堵应对措施、教学设计适应网络教学场景、平台功能利用率等5项指标进行观察，设计很好、好、较好、一般、差5个等级进行评价。经过5周随堂检查，在线教学呈总体向好略有波动的发展态势，学院在线上教学组织管控方面有很多好的经验做法，同时也发现存在课堂管理、课程资源、教师帮扶等方面不足。
06
精准施策，全力保障毕业生顺利毕业
2020年春季学期本科生毕业设计（论文）工作在学校的高度重视、周密部署下，教务处、学工部、督导办、图书馆相关部门和各学院通力协作、精准施策，多次召开毕业设计工作布置会和专题调研会，进行总体部署和安排，提出“全面摸排、不漏一人”的工作要求。
教务处出台指导意见，建立处级干部联系学院制度，及时沟通、解决困难、问题。学院成立毕业生工作组，制定毕业设计（论文）工作方案，做到一人一策，通过QQ、微信等建立在线指导机制，进行毕业设计（论文）的日常指导工作，同时还特别关注往届生的毕业设计（论文）进展情况，保证一个学生不掉队。学校及时简化进入毕业设计（论文）环节相关手续，调整审核流程，实施线上审核，制定毕业设计（论文）成果线上提交、远程答辩工作方案，保证毕业设计（论文）质量。截止3月31日，学校协同学院通过线上答辩开展开题报告检查工作，圆满完成了开题环节的组织管理工作。
针对在完成毕业设计（论文）过程中存在硬件和网络条件等困难和进入毕业设计（论文）环节的往届生，多部门联动，教学和学工协同，厘清每一位学生的具体情况，跟踪帮扶，做好保障工作。
07
在线教学整体运行平稳，师生满意度高
教务处于3月底组织对全校师生开展了在线教学质量和满意度调查，结果显示，实施在线教学一个月以来，各项教学工作平稳有序进行，总体运行平稳，师生满意度较高，出现了不少优秀案例和典型做法。参与调查的1.5万名学生和近1000名专任教师反馈：
1. 学生调查反馈情况
自身课堂注意力、教学进度跟进情况中，17.19%的学生能够“非常集中”，42.47%的学生能够“集中”，32.89%的学生“一般”。16.4%的学生完全跟上进度，42.36%的学生能够跟上，32.57%的学生认为“一般”。
师生课堂互动情况中，参与调查的学生中62.42%表示与教师在课堂有互动。
学生按要求完成学习任务的情况较好（88.6%），但是偶尔预习（46.64%）、偶尔复习（46.3%）的现象比较普遍。
参与调查的学生认为在线教学对自主学习能力提升促进很大的占比为17.92%；有些促进的占比为47.71%；一般的占比为28.03%；参与调查的60.05%学生认为非常愿意或愿意更多的投入网络学习。
学生对在线教学非常满意和满意的比例为50.94%，对任课教师非常满意和满意的比例为81%。学生最认可和满意的教学方式为线上线下相结合的教学方式，占比达到50.31%。
2. 教师调查反馈情况
对比教师反馈学生学习情况发现，学生课前主动预习习惯还未形成，作业完成情况总体良好。
关于在线教学对教师教学能力要求，24.49%的教师认为“高很多”，31.82%的教师认为“略高”，35.28%的教师认为“同等”。关于在线教学的时间和精力投入，35.86%的教师认为“相当”，50.7%的教师认为“多一些”。
69.9%的教师更加认可线上线下混合式教学模式，与学生反馈的结果吻合。
微文化工作室
排版：廖彬舟
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