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今天推出第1單元第2課：
2.雷雨
一．單元學習內容：
中國古代戲曲和中外話劇
二．單元學習要求：
1. 透過曲詞體味人物的內心情感，著重欣賞曲詞之美。（中國古代戲曲）
2.把握劇中主要的矛盾衝突；
3品味個性化的人物語言。（中外話劇）
四．重點註釋：
見課下注釋。
五．作家作品和文體介紹：
曹禺（1910—1996），原名萬家寶，中國傑出的現代話劇劇作家。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。
曹禺作為中國新文化運動的開拓者之一，與魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齊名。他是中國現代戲劇的泰斗，戲劇教育家。1934年曹禺的話劇處女作《雷雨》問世，在中國現代話劇史上具有極其重大的意義，它被公認為是中國現代話劇成熟的標誌，曹禺先生也因此被譽為“東方的莎士比亞”
2.話劇簡介：
話劇是以對話為主的戲劇形式，於19世紀末20世紀初傳到中國。與傳統戲曲相區別，話劇主要以演員在臺上無伴奏的對白或獨白為表現形式。
話劇是一門綜合性藝術，劇本創作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可。話劇具有以下特點：
①舞臺性。古今中外的話劇演出都是藉助於舞臺完成的，舞臺有各種樣式，目的有二：一利演員表演劇情，一利觀眾從各個角度欣賞。
②直觀性。話劇首先是通過演員的姿態、動作、對話、獨白等表演，直接作用於觀眾的視覺和聽覺；再用化妝、服飾等手段進行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特徵。
③綜合性。話劇是一種綜合性的藝術，其特點是與在舞臺塑造具體藝術形象、向觀眾直接展現社會生活情景的需要和適應的。
④對話性。話劇區別於其他劇種的特點是通過大量的舞臺對話展現劇情、塑造人物和表達主題的。其中有人物獨白，有觀眾對話，在特定的時間、空間內完成戲劇內容。
六．導語設計：
一說到戲劇，自然會聯想到“戲劇性”這個詞。有一句俗話叫“無巧不成書”，這個“巧”也就是“戲劇性”。說白了，就是我們常說的“戲劇衝突（矛盾衝突）”。今天，我們就來看一下曹禺的《雷雨》充滿了怎樣的戲劇衝突。
七．文本結構及課文以外劇情簡介：
本劇創作於20世紀30年代，寫了周、魯兩家8個人物由於血緣糾葛和命運巧合而產生的矛盾衝突。課文節選的是第二幕第1、2場。之前的情節是：某煤礦公司董事長周樸園，年輕時愛上女侍梅侍萍，並生下兩個兒子。後來，為和一個門當戶對的闊小姐結婚，除夕夜趕走侍萍，強留下長子（周萍），讓她帶走剛上下三天病得奄奄一息的次子（魯大海），侍萍投河自盡被救，流落他鄉，嫁給魯貴，生下女兒四鳳。衝突發生前，侍萍在濟南某校當傭人，魯貴、四風在周家當差、做使女，魯大海在周家礦上做工。一天，侍萍來看女兒，發現這家主人就是周樸園，而魯大海作為工人代表恰好來找周樸園談判。
3.劇情簡介：
這部劇作在兩個場景、劇中情節發展不到二十四小時內，集中展開了周魯兩家三十年的恩怨情仇。三十年前，當週樸園還是一個涉世未深的青年時，他愛上了女傭梅媽的女兒侍萍，並與她有了兩個兒子。但後來為了給他娶一位門當戶對的小姐，周家逼得侍萍抱著剛出生不久的兒子大海投河自盡。侍萍母子僥倖被人救起後，侍萍帶著二兒子流落他鄉，靠做傭人為生，而大兒子周萍被周家留下。侍萍後又嫁與魯貴並與之生女四鳳。周樸園所娶的那位小姐沒有為周家生兒育女便去世，周又娶蘩漪，並與之生子周衝。在周樸園封建家長的專制意志下，蘩漪過著枯寂的生活。周經營礦山等現代產業，常年在外，蘩漪便有機會接近周的大兒子周萍，並與之私通。周萍既懾於父親的威嚴，又恥於這種亂倫關係，對蘩漪逐漸疏遠，並移情於使女四鳳。與此同時，周衝也向四鳳求愛。蘩漪得知周萍變心後，說服周萍未果。周萍為了擺脫蘩漪，打算離家到父親的礦上去。蘩漪找來四鳳之母侍萍，要求她將女兒帶走。侍萍來到周家，急於把四鳳領走，以免重蹈自己當年之覆轍，但又與周樸園不期而遇。此時大海正在周家礦上做工。在作為罷工代表來與周樸園交涉的過程中，與周萍發生爭執，結果遭周萍率眾毆打。魯家一家人回到家中，四鳳還在思念周萍。夜晚，周萍跳窗進魯家與四鳳幽會，蘩漪則跟蹤而至，將窗戶關死。大海把周萍趕出，四鳳出走。雷電交加之夜，兩家人又聚集於周家客廳。周樸園以沉痛的口吻宣佈了真相，並令周萍去認母認弟。此時周萍意識到了四鳳是自己的妹妹，大海是自己的親弟弟。四鳳羞愧難當，逃出客廳，觸電而死，周衝出來尋找四鳳也觸電而死，周萍開槍自殺，大海出走，侍萍和蘩漪經受不住打擊而瘋，周樸園則一個人在悲痛中深深懺悔。
八．問題設計：
1. 節選部分戲劇衝突是怎樣展開的？
2. 在魯侍萍講述往事的過程中，周樸園經歷了怎樣的心理變化？
3. 周樸園是怎樣看待魯侍萍突然出現在面前這件事的？他先後做出了怎樣的反應？從中可以看出周樸園怎樣的性格特徵？
4. 從和魯大海激烈的衝突中，可以看出周樸園怎樣的性格特徵？
5. 課文最後，侍萍目睹周萍動手打魯大海的場面後有什麼樣的反應？她由“只要見見我的萍兒”到此時對周萍的情感變化是怎樣的？
九．品味個性化的語言（潛臺詞——內涵的豐富性）：
1. 魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，並且聽說是不大規矩的。（表現了人物怎樣的心情？）
2. 周樸園（忽然）：好！痛痛快
3. 快的！你現在要多少錢吧！
魯侍萍：什麼？（表現了她怎樣的情感？）
4. 周樸園：什麼？魯大海？他！我的兒子？（10個字的句子，4種標點，三個問號，一個歎號！“魯大海原來是我的兒子”，為何不這樣說？）
5. 魯侍萍（大哭）：這真是一群強盜！（走至周萍前）你是萍，……憑——憑什麼打我的兒子？
十．人物性格：
周樸園：專制、冷酷和偽善；
周衝：熱情、單純；
蘩漪：對愛情的深摯，略顯變態的執著；
周萍：軟弱、痛悔著罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽；
魯媽：悲苦，被侮辱、被捉弄。
十一．主旨點睛：
《雷雨》講述了資產階級周家和城市平民魯家兩個家庭糾結複雜的悲劇故事。一是以周樸園為代表的帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭的生活悲劇：二是以魯媽為代表的城市平民不能把握自己命運、被別人所操控的悲慘境遇。而周、魯兩家複雜的血緣聯繫，更是突出、生動地反映了兩個不同階層的家庭之間的矛盾。揭露了舊中國舊家庭的種種黑暗現象以及地主資產階級的專橫、冷酷與偽善，反映了中國20世紀二、三十年代正在醞釀著一場大變動的社會現實，對受壓迫者給予了深切的同情。
十二．藝術特色：
⑴語言個性鮮明的性格化；
⑵語言豐富深刻的精煉美；
⑶富於感染力的動作性；
⑷臺詞耐人尋昧的含蓄美；
⑸驚心動魄的舞臺感；
⑹意韻深厚的詩意和抒情性 。
十三．板書設計：
【附1】問題設計參考答案：
1. 先是周樸園和魯侍萍的衝突（資本家與勞動人民），然後是周樸園和魯大海的衝突（資本家與工人）。
2. 先是“驚愕”（沒想到會是侍萍），然後是“嚴厲”的質問“來幹什麼”，“冷冷”的應對（擔心來訛詐他），繼而是“溫情脈脈”（明白了真相，打消了疑慮），企圖感化、收買侍萍。
3. 以為是來敲詐她的，先是嚴厲質問侍萍來幹什麼；繼而冷冷應對，近乎絕望；繼而軟語溫存，企圖感化侍萍；然後簽好支票，意欲收買侍萍。
自私、虛偽、殘忍、冷酷。
4. 老奸巨猾、冷酷無情、殘忍狠毒；
5. 由魂牽夢縈的想念，到大哭，當面怒斥“這真是一群強盜！”徹底絕望！
【附2】品味個性化的語言：
1. 向真相靠近一步，揭穿周樸園的虛偽面目；
2. 沒想到周樸園會說出這樣的話，吃驚，憤怒！同時也暴露出周樸園自私、冷酷、虛偽的本質；
3. 他怎麼也不會想到天天在礦上帶頭鬧事、與他作對的人，竟然是他的親生兒子！吃驚，懷疑，憤恨，驚疑！
4. 朝思暮想的大兒子竟然敢動手打他的親弟弟——她的小兒子！殘酷的現實讓她絕望，也讓她清醒！怒斥之後，欲認又不敢認，只好吞吞吐吐，欲言又止！人物的矛盾心理躍然紙上。
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