知识传播的小蜜蜂
很多的孩子家长都觉得自己的孩子在写作这一块有些欠缺，那么到底有没有什么好的方法可以提高写作的能力呢？答案是肯定的，今天给大家介绍的一种方法：名篇赏析。
要提高孩子的作文能力，首先得明白什么是作文？
作文其实就是我们写了一些东西，想表达某一种观点和想法，比如我们现在最常用的朋友圈，抖音微博等等，那么我们为什么要写这些东西呢？其中一个目的就是为了表达，所以说作文其实是一种表达的方式，那么当你想要表达的时候，你是不是一定要写作文呢？不一定啊，比如你可以唱个歌，跳个舞，所以作文就是用文字来表达，所以作文课就是教会你如何更好的用文字来表达
如何表达本质上是一种思维方式
表达的思维方式有欲扬先抑，以小见大，我先说什么后说什么，通过什么侧面说明什么，哪些详细说哪些一笔带过，所以学作文最终是在培养孩子在表达什么的一种思维方式，那么问题来了，怎么样的表达是最好的？这件事情有答案吗？其实是没有的，所以作文这件事是没有一定的标准的，没有说这个文章怎么写就一定是最好的，往往是条条大路通罗马，所以今天给大家说的作文的方法，就是其中的一条路，一些思维方式的启发，那这些思维方式是从哪来的呢？当然要从那些已经被验证过，通向了罗马的路里找，所以这就是咱们写作文的核心底层教学逻辑：名篇赏析，因为人的认知规律其实都是从模仿开始的，通过对脍炙人口的名篇进行深度的分析，把它的底层表达逻辑抽象表达出来，一遍一遍去感受背后的思维方式，了解大师们为什么要这么写。
这种教学方法实现了作文教学中读与写的结合，从而像练体操一样培养了孩子的表达思维方式，举个例子当你要写物的时候，你可以使用这样一种思维方式，叫做他物衬托，什么是他物衬托，不知道大家还记不记得上学的时候学过的周敦颐的爱莲说，水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我明明要写的是自己喜欢的莲花，但是一开篇，对于莲花我只字不提，我先说可爱的花有很多，陶渊明爱什么，世人爱什么，然后通过别人爱的花，衬托出我的独爱。莲的外形，然后写他的精神气质，最后写作者寄托的情感，这就是写物的一套思维方式，类似的例子还有很多，大家可以去搜集练习
我是半间教室，把晦涩难懂的学科知识点用有趣的方法展现出来，让孩子对知识产生兴趣，从而爱上学习！
半间教室
小学生对作文的恐惧，就是怕写不好，怕挨老师批评。
其实很多家长没有理解写作文的本意，错误的把作文当成了要完成一篇优秀的文章，孩子也认为，必须写好，老师才认可。
其实作文就是训练、演练，只要写的是自己所想，不管写的不好都应该受到表扬的。
家长们要明白作文不是文章就可以了，小学阶段，学生写作文，不应该追求过多的技巧，而是，要让学生多根据眼睛见到的，进行白描，看到什么就写什么，先把动笔的习惯培养起来。
然后，在家人的引导下，慢慢分类所写的内容。长期坚持，作文水平总会提高的。
等到动手写作文的习惯已经养成后，就可以增加点情感类和逻辑方面的内容了。
作文写作能力是一点一滴，长期的过程，不能急，要有耐心。
flymybook
作文水平的提升是个厚积薄发的事，急不来的。除了老师传授的写作技巧、作文要求，家长平时要尽可能抽时间和孩子沟通，谈古论今说故事，少说社会阴暗面，带孩子观察市井人生、自然风光，并用他自己的语言描述出来，写在练习本上，日久沉淀，自会笔下生风、华文不断。
用户5160879658748
差思维和想象力，应该从头入手，比如给他（她）看一幅山水画，看他（她）从画面中能找到多少成语和词语（类似中心思想和段落大意）他（她）找不到，家长或老师再作补充，就把他（她）们思维和想象力开发出来了。然后添枝加叶，一连贯起来一篇文章声色并茂就出炉了。
用户6202523968704
巴山清溪
根据孩子作文题目的要求，用现实生活中的条理与你在各方面的思维，给孩子当成一个故事，一个传说，一个交流的行为，就好比老师要求学生写，我的父亲爸爸，那么妈妈就在孩子身边讲诉一下爸爸的优短点，让孩子多了解些，然后经过孩子自己的思维，多和孩子出门看看走走，慢慢陪养孩子观察思考的能力，要求孩子每天写一编，每天看到听到学到的事情，养成这样的习惯，这样不管什么时候，多少可以帮助孩子的能力值的提高，千万不要太盲目的要求太多，这样孩子就会把自己在学校路上看到的学到的趣事都和父母讲解出来，那么你认为这样不就让孩子有了更好更多的观察思考的能力了吗？以后在学习方面也不是有提高吗！
用户曾维
现在的孩子成绩，大多是父母背后默默的付出的结果。
对于写作，多看书，多摘录就不用多说了。
有很多孩子会积累，各种好词好句背了不少，写作文时却不会灵活运用，关键还是对词语的理解层度不够。
作为家长，不但要帮孩子收刮词语，还要在平时对话中刻意的使用这些语句，多说一些“废话”，把这些有机的运用在日常生活的对话中，自身的语言表达能力提高了，写作自然也就上去了。
