#教育頭條#
自序 怎樣開始愉快的閱讀
兩年前，少兒閱讀寫作類雜誌《略知一二》負責人劉運輝兄囑我開個“推薦閱讀”專欄，選擇好作品，詳加賞析。
我想來想去，普天之下，好作品實在太多了。我在雜誌上推薦了二十多篇文章，雖謂滄海之一粟，亦何妨取一瓢甘泉而痛飲之？這個專欄文章，我並無特別規劃，現代的古典的，亞洲的歐美的，只要讀了會心，真有美好感覺，就選，選了就作文介紹。這是導讀的意思。每一篇選文都不長，希望讀者朋友自己讀了高興之後按圖索驥，去找自己喜歡的作家，讀他更多的作品，這就算是“師傅領進門”了。
人類為什麼需要閱讀文學作品？臺灣作家龍應臺在一個演講裡說，德文Machtsichtbar這個詞表達得最好——“使看不見的被看見”。
通過閱讀古今中外的傑出作品，讓我們的眼睛、心智更加明亮敏銳，從而“看見”或者“感受到”更為複雜有趣的千萬世界。這是文學對人心智慧最基本的涵養過程。
從我陪伴孩子一起閱讀的長期經驗來看，青少年閱讀需要區分歲數進行推薦：學齡前兒童以童話、故事的閱讀和聽誦為主；少年兒童期閱讀以幻想、科幻、魔幻文學作品閱讀為主；青少年閱讀要有選擇地加入歷史和哲學讀本。這樣逐步來開拓視野，形成邏輯思維，培養獨立思考能力。從圖文書、故事書、幻想作品到文化哲學讀物，是一個逐步進階過程，每一步有每一步的積累。在這個浮躁的社會里，教師、家長要儘量耐心地陪伴孩子，閱讀、玩耍、旅遊、交談，在他長大的每一個階段，一定會得到很多樂趣，留下一份美好的難忘記憶。
選入書裡的是古今中外的優秀作品，針對青少年的閱讀習慣，讓他們在具體的閱讀中體會如何準確地運用語言，學習對寫作題材有意識地進行選擇，並採用富於個性的表達方式。選文範圍較廣，古今中外都有，漢語作品和翻譯作品兼顧，散文及小說皆囊括其中。
大量閱讀幻想作品，是讓青少年培養好的閱讀習慣，鼓勵他們保有對世界的好奇心的重要辦法。本書選入的作品，在確保是一流小說的同時，也強調作品的趣味性。我在選擇作品時，也聽取了女兒的意見。她在小學階段中讀了大量的幻想作品，有些喜愛的作品還反覆閱讀，手不釋卷。她反覆閱讀的書中有兩本書我還沒讀，一本是新西蘭女作家瑪格麗特·梅喜寫的《變身》，是青春期萌動變化的細膩表達，一本是英國女作家安娜·休厄爾寫的《黑駿馬》；我自己常讀且愛不釋手的是E.B.懷特的《夏洛的網》和《吹小號的天鵝》。前一部我已經選了一章，後一部原來沒有來得及選，但這次特別選出第二章、第三章和第七章，都是原書中很精彩的部分，值得細細閱讀、感受、體味。
英國科幻小說家道格拉斯·亞當斯的小說名篇《銀河系搭車客指南》《宇宙盡頭的餐館》我和女兒曾一起閱讀，碰到好玩段落，她大聲讀出來與我一起分享。我們共同挑選出其中有趣的章節，請她飛速輸入電腦裡。這是很有效的親子閱讀——父母和孩子一起閱讀、一起學習、一起做事、一起成長。每個孩子都會經歷一個幻想期，他們會把虛構的人物當成真實人物，這段特殊的生命階段極其美好，教師和父母都應精心呵護而不能打擊。奧地利作家涅斯特林格的童話小說《腦袋裡的小矮人》裡專門寫到了這樣一個令人驚奇的生命期。書很薄，大家不妨直接閱讀。日本幻想小說大師宮澤賢治的作品富於精妙想象，人物和故事展開極其特別，我非常喜歡。這本書裡選入宮澤賢治的兩個短篇小說《要求太多的餐館》《貓兒事務所》，都是令人難忘的優秀作品。他的《銀河鐵道之夜》據說長期位居日本公認的千年傑作前列。
在閱讀中感受優秀作品的特殊趣味，是學習的重要組成部分。但中小學教育更多地做著“尋章摘句老鵰蟲”的工作——摘抄好詞好句，歸納中心思想，總結段落大意。在測驗和考試中，則用標準答案來限制學生的想象力，抹殺他們的閱讀興趣。在青少年階段，有吸引力的閱讀非常重要。閱讀沒樂趣，孩子讀不進去，閱讀習慣就無法養成。等小孩子養成了良好的閱讀習慣，培養了安靜的閱讀心性，到中學階段他們就可以繼續閱讀更多的文學歷史哲學作品，從而在他們的心中打開一扇明亮的窗口，面朝大海，春暖花開。
我將這本書分成幾個部分，每部分有個小主題，選入幾篇作品來闡發。但主題歸納只是為了方便讀者學習，小主題不能涵蓋作品的一切。希望讀者在閱讀中學會獨立思考，尋找到自己喜歡的細節、人物，學會用準確的語言來表達一件事情，描述一個人物。這是不斷閱讀、不斷表達的良性學習過程。在對文章的評價中，你們會看到我嘮嘮叨叨、不厭其煩地提到“準確表達”這個字眼。
希望你們能找到自己愛讀的書，並養成良好的閱讀興趣。
閱讀更多 書星球來客 的文章
