昨天用檢視閱讀的方法，把《如何閱讀一本書》讀了一遍。感覺記住的知識點有點少。今天用分析閱讀的方式精讀這本書的前兩章。
核心觀點｜閱讀的目標為獲得資訊而讀——指導型的學習與自我發現型學習的學習之間的差異——老師的出席與缺席就像自學和領讀一樣——閱讀的4個層次
關鍵詞｜主動閱讀、作者與讀者、寫作與閱讀、獲得資訊、吸收資訊、指導型、發現型、出席、缺席、基礎閱讀、檢視閱讀=系統化略讀、分析閱讀、主題閱讀
前兩章主要講的是：主動閱讀和閱讀的層次。
主動閱讀，是為獲得資訊而讀。
閱讀的層次分為4個層次：
①第1個層次的閱讀就是基礎閱讀，就是說你只要認識字，只要不是文盲，只要能熟練的把文字讀下來，就稱之為基礎閱讀。
②第2個層次的閱讀是檢視閱讀，就是你要在一定的時間內，找到這一本書的重點。如果你用檢視閱讀的方法，讀完了這本書。就應該知道這本書是屬於哪種類型的書籍？
③第3個層次的閱讀是分析閱讀，分析閱讀是沒有時間限制的，也是最好最完整的一種閱讀方式。
弗蘭西斯·培根曾說：有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化的。分析閱讀就是屬於少數的那種。
④第4個層次的閱讀是主題閱讀，主題閱讀你需要讀很多本書，而不是一本書。並要在這些書中找出相同之處，並找到所讀的這些書都談到的主題。主題閱讀是最主動，也是最花力氣的一種閱讀。
我的收穫就是，把前兩章的核心關鍵詞先畫出來，然後再圍繞畫出來的核心關鍵詞進行精讀，並且思考核心關鍵詞想要表達的意識。
通過這樣的閱讀，腦海裡有一個大概的輪廓。可以畫一個小的思維導圖，通過這個思維導圖總結一下這兩章的主要內容。
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