您想在在線課程中進行有效的交流嗎？英國文化協會的格雷厄姆·斯坦利（Graham Stanley）分享了他的《遠程教學》一書中的建議。
（1）看著鏡頭進行眼神交流
直接看攝像機鏡頭而不是屏幕。學習者會感覺到您在看著他們。
如果您使用插入計算機的外部相機，這尤其重要，尤其是如果相機與屏幕相距一定距離。
如果您在筆記本電腦上安裝了固定的網絡攝像頭，則攝像頭位於屏幕上方，因此，如果您看著屏幕而不是鏡頭，那將不太明顯。（美國雙語小學全體系英語教材指南針Compass 2級語言模塊詞彙）
（2）檢查屏幕狀態
對相機進行測試，以確保您的頭部或視線不會太低或太高。
面對窗戶或其他光源，而不要讓光線在您身後。
（3）不要只是說話
適當時，請站起來或靠近相機。例如，教發音時，您可以張大嘴巴。（美國雙語小學全體系英語教材指南針Compass 2級語言模塊語法）
（4）使用手勢和麵部表情
在線教學時誇張的手勢和麵部表情，或者在小屏幕上看不到它們。
您可以在與同事的視頻通話中嘗試一下，看看您的經歷，或者可以使用截屏軟件記錄自己在課堂上的練習，並觀看記錄時的樣子。
一個簡單的微笑會告訴您的學習者，您很高興與他們在一起。但是，要自然而然，因為強迫或不停的微笑會給人以錯誤的印象。您不想遇到真誠或令人毛骨悚然的情況。
您還可以與肢體語言進行交流。例如，保持眼神交流，向學習者顯示您正在感興趣地傾聽。如果您想讓他們說出更多的話，請用手按住它們，或者如果您希望他們知道您真的很高興，請坐在攝像機前的椅子上旋轉在空中揮舞著雙手。
考慮一下你的姿勢。不要暴跌。通過使用帶扶手的舒適可調節辦公椅，使自己更輕鬆。（美國雙語小學全體系英語教材指南針Compass 2級語言模塊閱讀）
（5）以不同方式使用您的聲音
如果學習者感到老師的聲音是在擺派頭，太大聲或單調，那麼他們可能會做出負面反應。另一方面，如果您的聲音富有表現力且生動活潑，則學習者更可能會對您說的話產生興趣。
根據您的工作情況改變音量。如果您說的東西的數量增加和減少，學習者就會更加註意您。當您大聲說話時，他們會抬起耳朵，而當您降低聲音時，會嘗試更仔細地聽。
更改語音的語調和音調以顯示情緒或情感。在您所說的內容上投入更多精力，以幫助疲倦的青少年恢復活力，或者冷靜地說話，以安撫過度興奮的孩子。
考慮一下您的聲音節奏。請注意您暫停的時間和時間，以及說話的速度或緩慢程度。您的語速應根據學習者的水平而定。對初學者講得更慢，對高級學習者講得更自然。（美國雙語小學全體系英語教材指南針Compass 2級語言模塊聽力）
（6）減少干擾
確保背景（屏幕上的背後內容）不是太花哨。學習者可能會嘗試閱讀在您身後的書架上的書名，而不是參與課程。如果可以的話，背景選擇空白的牆。
（7）讓自己離開屏幕
您可以在屏幕上介紹實物教具，顯示真實的對象以說明詞彙和其他語言。
如果您使用可以輕鬆移動的外部網絡攝像頭，有時會更容易。或者使用固定的網絡攝像頭，對著物體移動鏡頭，以模擬放大和縮小。
您也可以移出相機的視線，並顯示一個小的便攜式白板，如果要在網上教年輕的學習者，還可以顯示木偶。（美國雙語小學全體系英語教材指南針Compass 2級語言模塊口語）
（8）熟悉您的技術
不要使用您不熟悉的平臺，並在開始課程之前學習如何調整設置。
在上課之前打開網站和指向其他數字資源的鏈接。您可以在幾個窗口中準備好這些，並在課程中進行切換。
如果您在課程中需要時間做某事，請計劃您的學習者在管理技術的同時成對或成組地工作。
（9）準備進行故障排除
如果您遇到技術困難，請務必瞭解基本的故障排除方法並制定計劃B。
例如，如果學習者聽不到您的聲音，請他們檢查麥克風設置或重新啟動軟件。遇到問題時，請馬上使用備用平臺。
考慮在上課之前您將如何處理問題，因此，如果確實出現問題，您將顯得鎮定而果斷。
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