孩子听不懂学不会，怎么办

讲述 | 李跃儿

亲爱的朋友们，大家好，带着阳光的心跟孩子一起窝在家里。

今天，我们这一讲是为孩子已经上了小学的家长们解决「孩子在听课的时候，在学习的时候，该学会的东西很难学会，该听懂的东西很难听会」的问题。

1.帮助孩子拿掉成长道路中的困难

五个手指头有长有短，如果五个手指头长得一样长，就不叫做手了。人也是有长有短有高有低。某些人在这方面能力特强，在那方面能力特短。有的人数学语文特别强，但绘画、音乐、体育方面的素质比较短；还有一些人学习考试特别容易考高分，但是在群体中、在社会中、在实际生活中解决问题的能力比较差。

也有一些人，他们的能力展露在人类生活几乎各个方面，音乐能力很强，画也画得好，篮球也打得好，学习也名列前茅。他们并不见得比旁人更用功，他们真的是大脑很好。当然，有一些据说也是非常勤奋和努力的结果。

我们现在来讲那些需要帮助的孩子，因为作为一个成人，作为一个老师，我们实际上要做的事情是「帮助孩子拿掉他们成长道路、学习道路中的困难」，因为这些困难是他们自己解决不了了，才需要我们去帮助。

而我们的作用是，在人家不需要帮助时就离得远一点，在人家需要帮助时才上去。如果孩子不需要帮助时我们也冲上去，就会打扰孩子，也许会让他们本来所具有的特长和能力变低，要成长的短板也没有成长起来，最后只剩下对自己的不满意和自卑。

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在我的一些同伴中流传着这样一个故事。台湾有一对夫妻生了一个智力比较低的孩子，孩子长到6岁要上小学了，他们把孩子送到一所普通的学校，而不是送到专门的学校。

送进去后，这个孩子学习就非常困难。其他人看一眼就明白的事情，你怎么讲给他教怎么做示范，他依然不明白。

在这样一个状态下，老师实在是受不了了。有一天这个孩子回家给爸爸妈妈说老师骂他是小猪，什么都学不会，你简直就是一个笨猪。孩子是哭着说的，这个孩子智力没有低到老师骂他猪他都不知道哭。老师骂他猪的时候，其他小朋友都在笑。爸爸妈妈很认真地听孩子哭着说。

爸爸妈妈听完，两口子目光对了一下，然后一起用非常欣喜的、像得了大宝的眼神看着孩子说，「哇，老师真的是这么说的吗？你知道吗，老师是赞扬你。你有没有看到有一头会上学的小猪呢？」

孩子说没有，在我们班里没有看到一头会上学的小猪。「那老师是夸你啊，你是一头会上学的小猪，多么厉害。」

爸爸妈妈给他的这种信念，使得其他同学再嘲笑他、老师再说他小猪的时候，他认为这是一个赞扬。

给我讲故事的人说，他现在已经本科毕业。他本科考了8年才考上，他预备考硕士研究生，但是到现在他依然学不会系鞋带。

说起系鞋带，我就有点怀疑我自己的智商，因为我从小到大都系不好鞋带。我妈妈无数次教我教不会，就发火，气得不干了。我哥又来教我。到现在我62岁，经常是鞋带走着走着就开了，可能脚踩了鞋带就把自己绊倒了。

我记着我9岁左右时膝盖从来没有好过，旧的痂还没有自然脱落，就又是一跤摔上去，经常是厚厚的黑痂在膝盖上。

结婚后经常是我走着走着路，我老公胡子就气急败坏地喊我，说鞋带又开了。我们结婚快40年了，你想想一个人给另外一个人系鞋带系这么多年，也是蛮惨的。

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2.保护孩子的自信和积极向上的心

我讲这个故事的原因，是因为我小的时候也比较接近智障。全班我是倒数第二名，倒数第一名是一个先天智障的孩子。我记得我妈领着我到学校找老师，说你不要难为我们跃春（我的原名叫跃春），因为她小的时候吃药把脑子吃坏了。

三年级的时候学乘法，妈妈把柳树细细的枝剪成一样长，用橡皮筋扎好，我背一书包，算乘法的时候我就把树枝摆在桌子上。比方说3乘3，我就排三排，从第一根开始数，数到的数字写在本子上。

现在我看到蒙台梭利给孩子们做的教具，就是把数学真正的原理给到孩子，就是用我小的时候算不了题所用的方法。

即便是这样，我的题大多数仍然是错的，因为到了几十十几乘的时候，桌子根本不够，棒棒也不够，而且我也没有耐心数，即便数也会数错。所以我的本子交上去，老师经常是一溜大红叉打完后从讲台上砸下来，我当着全班的面哭着把本子捡回来。

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实在是再算一遍还是叉，再算一遍还是叉，最后实在没有信心就抄旁边同学的作业。有一天，我的本子交上去全对了，老师说你看还是要用功吧，逼了三次你就做对了吧，结果那个同学站起来说“她是抄的我的作业”。

之后我就开始恨那个女同学，趁她不在，把她的腱子拿出去在院子里找地方挖个坑埋了。我做这件事情做得非常隐秘，但是不知道为什么后来就被人告密了，说她的毽子是我偷的。

那个时候，能从一个大公鸡尾巴拔下来又亮又黑闪着蓝光的毛，能找到一个羽毛的管把它劈开，又能找到两个古代的那种钱币，把它做成一个毽子，实在是太难了。所以谁有一个毽子，大家都巨佩服。你想，我把她的毽子给埋到土里边了。这件事是我记得的我小时候做的最智慧的一件事，其他事情都是傻事儿。

比方说捉迷藏，人家都不要我，有一次好不容易缺一个人就要上了我，结果我哥哥在找人的时候发现，我在一家的柴堆里扒了个洞，头钻进去，屁股撅在外边。我哥哥一把把我揪出来，气疯了，因为跟他一起跑的其他小朋友笑得不行，在嘲笑他有这么笨的妹妹。

我哥哥就不能玩了，因为太丢脸了，拽着我连跑带奔。我都不知道他为什么，我就哭了。他把我拽回家告我妈说妹妹在藏猫猫的时候，头插在柴堆里边，屁股撅在外边。结果我妈妈爸爸都眼睛斜着看着我笑，那个表情我还记着，屈辱极了。

但是我一直到很大了都不明白这有什么错的。

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一直到我来北京办幼儿园，有一次一个家长说，「大李你看上去很朴实，实际上你是一个绝顶聪明的人」。我不知道绝顶聪明的人是不是就不朴实，或者朴实的人就不会绝顶聪明。当第三个人跟我这么讲的时候，我跑回去给我老公说，「胡子，你说我的两个眼睛距离那么远，又不会系鞋带，这都是白痴的证明，但是已经有第三个人说我是一个绝顶聪明的人」。

胡子笑死了，胡子说是人家太聪明了，把你的过于愚笨的行为当成了狡猾，所以认为你是绝顶聪明。

如果我不是一个从小学习听不懂学不会的孩子，可能我讲起这个案例，大家也不相信。

我现在写了8本书，搞了这个教育，给人们去讲怎样才能正确帮助到孩子解决孩子的问题，我没有拿着稿子看一句说一句，也没有磕磕巴巴，有一次一个工作坊我讲了整整10天。大家说你从哪来的，我不知道从哪来的。实际上我看书看的并不多，比教育学博士看的要少多了。

我看到的是，因为我妈妈认定我小时候这么笨是由于我2岁时得病，她给我吃太多药把脑子给吃坏了。她把我笨的责任放在了自己身上，而没有放在我身上，所以她没有因为我考试一直不及格、本子上全是红叉而打过我、朝我发过脾气，这保护了我学习的热情。

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我13岁的时候，从愚痴中醒来，做的第一件事情就是捣乱，因为别的事情干不了啊，突然发现需要别人的赞赏，那么就是捣乱。所以晚自习大家都在写作业，我在讲台上出各种洋相，惹全班笑。也许我现在的演讲能力、上讲台不害怕是那个时候练出来的。结果有一次被老师在后窗户看到我在讲台上这样，骂了我整整两个小时，最后把我骂哭了。

至此，我开始发奋努力，用了一学期从班里最后一名到班里前三名，证明了一个笨人是可以把学习搞上去的。

我妈妈跟我说笨鸟先飞早入林，这句话特别鼓励我。我经常天不亮起来去预习今天要上的功课的时候，脑子就先出现一个大笨鸟，还扑棱着死活飞不起来，但是它第一个飞到林子里，那么多吃的，一个大笨鸟站在树上，森林里特别静谧。我就带着这个愉悦去学习。

对于智商不是很高的孩子，我们能做的是「唤起他要去努力学习的热忱和愿望」,

我们叫做意乐，就是先让他的意念是欢乐的、要做这件事情，然后内在的动机促使他努力，他才能够跟上去。

人并不是说人这辈子把所有长处都扔掉，必须去做那个短板的事情，不是的。只要你不因为短板去扼杀了他的长板，那么这个人必定将来是天生我才必有用。比方说我的数学不行，如果我妈妈非要逼着我去做一个数学老师，甚至数学博士，我肯定这辈子趴在地上，又傻又呆没有自信。

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我从初一开始发奋，初二学习一直名列前茅，但是我从小学一年级到初中毕业相当于只学了5年，因为之前的一到三年级我是蒙圈状态。那个时候初中只有两年就毕业了，然后我就死活不上高中了，我要下乡劳动。因为下乡劳动两年后能被选拔上来工作。

我给妈妈说因为我这么笨，如果下去晚了，好的工作都让别人抢走了，我怎么能得到，我不如早下去早上来。我妈妈一听我说的有道理，于是就流着眼泪把我送走，坐着拖拉机到离家很远的一个建设兵团去劳动。那年我16岁。

带着这样的目标下去，我就拼命好好干活，别人说闲话闹事我都不参与。我把所有的业余时间都拿来练习画画，而我在自己用功学习的过程中，没有课外班，没有老师辅导我。

由于我非常努力，感动了所有跟我在一起的领导，到选拔的时候他们就选到我去上师范学校的美术系。于是我就得到了上学的机会，命运从此改变。

我在绘画上拼命努力，走到任何地方我都是那群人里最用功最努力的人。我不知道我画的是不是最好的，但是到最后改行时我是画家圈子里人人都知道的一个年轻女画家。

所以说一个人不怕他脑子笨，害怕他没有内在的动力去努力改变这一切。由于内在的力量和动机，以及没有破灭掉的希望，使得这个智商低的人会拼命去做自己所擅长的事情，自己所能做的事情。由于长久的练习，这就成了他的长项。

比方说做教育，别人做到中间就放弃不做了，因为我比较傻，我只能看到这一条路，所以就只做这一件事情，十几年之后就真的把这个教育证明了是对人类有益的。因为它培养了「脑洞大开、有创造力、有解决问题能力、有社会性能力、被社会群体所欢迎的」这样的人，最重要的是他们能够让自己的精神获得愉悦，他们能够幸福。

我家姊妹们说，我们家最笨的人竟然做成了一个小微企业，并且活到现在。并不是你厉害，而是别人都聪明，别人看到这事儿不能干，早就放弃了，而你这个傻子一直在干，所以你才有今天。

所以说对于一个你发现「他在学习过程中，老师讲的东西他真的听不懂，你给他讲了好几遍他都听不懂，越讲你越生气，最后你干脆变得大喊大叫」这样的孩子，最重要的是保护他那颗对自己的信任和积极向上要努力的心。

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3.搞清楚孩子听不懂学不会的原因

孩子上课听不懂，首先要搞清楚孩子是哪方面的原因。

第一种情况，有的孩子听不懂，是小的时候家长没有给他建构好大脑系统地处理信息的能力，他不能把别人说的每一个词每一句话联系起来快速思维这一段话在说什么。

第二种情况是孩子智力真的低下，比方说别人的智商都在130左右，他的智商只在75，那他怎么努力都不会。别人不用眨吧眼睛都听懂了，你给他讲n多遍他才能懂。

另外一种情况是，我们使用的帮助孩子的方法不对。比方说我们使用的不是孩子的心智和直接经验能够理解的方法，而是用我们认为他肯定能懂的方式去帮助孩子。我们觉得用了这么好的方法，給你讲了这么多遍，你怎么还不会，就开始生孩子的气，朝孩子大喊大叫。之后，孩子一面对本子就大脑一片空白。

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我曾经帮助过一个15岁学习障碍的孩子，他只要一见本子一见书脸就憋的紫红，呼吸就像快溺死的人就呼吸不上来。开始是拿一个本子放在他面前，他的脸变紫，我让他深呼吸，深呼吸完了以后再看本子，再深呼吸，一直到他看到本子不再脸发紫了，再让他在上面写字。

这个孩子15岁出现这个问题是由于一种幻想症，这个幻想症是青春期所出现的一种跟性相关的问题，家长没有解决好。他那段时间到什么程度，考试的时候卷子发下来，他两个小时都在幻想中。然后老师让交了，他的卷子上一个字都没写，全班就嘲笑。

在那之前他可是前几名。越是前几名的孩子，遇到这种情况打击越大，他根本不知道自己怎么了。家长也不知道他怎么了，家长就疯了炸了，围着这个孩子，使得这个孩子内心极其恐慌，觉得自己出什么问题了，所以反射性地一见本子就脸胀紫呼吸不上来，产生了一个本子恐惧症。

这个孩子我帮到他已经开始写诗朗诵诗，但是他那个根本的问题我没有帮他解决掉，他爸爸把他送到了一个残酷的训练营。最后我没有帮到他，因为那个时候我已经在北京开始办幼儿园了。

像这样的一个情况，我们成人如果不知道根源，只是认为孩子考得差学不懂是没用功是故意捣乱，并且去生孩子的气，就可能造成一个永远的伤痕，孩子将来很难透由自己内在力量的支持而成为一个在某一领域可用的人。

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我的妹妹在我外甥小的时候，有一次给他讲题。这个题是说一只小猫朝树上爬，爬了8米，它往下出溜了4米，问还有几米。

孩子死活听不懂，妈妈就用手在空中比划，说一只小猫往上爬了8米又往下出溜了4米，出溜了一半，还剩几米。她觉得我把一半都给你说出来了，8的一半肯定是4啊，你怎么还算不出来。孩子还是不懂，然后吓得孩子眼睛瞪的大大的，然后她语速越来越快声音越来越大，到最后耳光子都要扇上去了。

好在这个孩子更小的时候妈妈没有这样大吼大叫把他吓疯，所以他还敢在这种情况下，眼睛噙着眼泪跟妈妈说，「妈妈，你能不能换成小鸡」。

我这个妹妹是一个业务能力很强的人，可能对人的理解还好一点，就想了想。有些家长是连这个机会都不给孩子，“什么把小猫换成小鸡”，是不是就会这样喊。但是我妹妹就停下来，想想说好吧，那就换成小鸡，说我买了8只小鸡，跑掉了4只，还有几只。

孩子立刻说还有4只。她就好奇怪，两只手插着腰盯着孩子说，为什么说猫你不知道说鸡你就知道。

我实在看不过眼，过去告诉她说，因为你的孩子从来没见过猫，也不知道猫是什么东西，也不知道猫爬树是什么东西，也不知道几米是啥概念。你要想让他知道，请你抓一只猫来，让这个猫爬树，爬到8米拿尺子量一量，再往下出溜4米，再让孩子拿尺子量一量，孩子才有这个概念。

我们看到，其实孩子6岁之前的想象能力、创造能力、思维能力、洞察力都是很重要的，而这些能力是要靠像芭学园教室里这样的工作材料才能帮孩子发展起来，而不是去背唐诗、去读书，因为这叫直接经验，读绘本读唐诗叫做间接经验。那么你查遍世界上对人类的研究，

在这样的情况下，我们看到孩子搞不懂不是因为他智力低下，而是因为妈妈不懂他，又因为妈妈的情绪攻击。人在恐惧的时候，大脑怎么还能够很好地思维呢？

所以今天听到这一课的家长，第一，评估判断一下你的孩子智商是不是略微比其他孩子低；第二，你是不是给孩子讲解的时候用的方法不合适；第三，即便是孩子智力比较低，你如果采取正确的训练方法，只要你不发火不生气不着急，孩子一定会上去。

但是你要找到合适的训练方法，这样的孩子一般用画图、用东西摆出来、用东西比划，他就能明白。当他的分考高一点点，他会有巨大的喜悦，你就赞扬他。到一定的年龄，一般在13岁前后，他就开始自动努力了。

第一个转机大约在四年级，可能四年级之前他都是糊里糊涂的，所以我们说孩子一到四年级的时候，写作业和学习需要家长的陪伴和帮助。四年级之后，可能有一个转机，他开始主动努力了，并且他大脑从糊涂状态一下清醒过来，学习的状态也跟上去了。

如果四年级没有转机，13岁又是一个转机。我们可以不停地耐心地帮助孩子，当量积累够了以后，会出现一个质的变化。

今天这一讲就到此结束，谢谢大家的陪伴。

线上微课《带着阳光的心和孩子一起窝在家里》，是疫情期间李跃儿老师专为家长和孩子设计的系列课程。

今天分享的是第11集。

第1集链接：「我要学习我这一生还不会的功课」

第2集链接：「感觉到难受，就有改变的可能」

第3集链接：定下家庭一日流程，减少冲突和情绪

第4集链接：怎样让孩子自己做事，不缠着家长？| 窝家4

第5集链接：0-7岁孩子在家玩点啥 | 窝家5

第6集链接：口吃男孩的故事+亲子游戏「抓小鱼」· 窝家6

第7集链接：孩子学习不专注，怎么破

第8集链接：孩子们最喜欢我讲的故事是「爸爸和妈妈谈恋爱」

第9集链接：孩子有诵读障碍，怎么办？

第10集链接：在家如何玩芭学园艺术课程

特别链接：这个时候，妈妈请不要冲上去

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