不知道從什麼時候開始，“不要讓孩子輸在起跑線上”，就成為敲打家庭教育起點高低的一把重錘，也成為了每個家庭初為人父為人母憂慮和焦躁的助燃劑。
追本溯源，“不要讓孩子輸在起跑線上”這個提法，是2002年出版的一本書的題目，作者是鄭思奮。
其實這本書，“不要讓孩子輸在起跑線上”的初衷和原始內涵，與我們現在理解的含義已經大相徑庭。
原書中的闡述脈絡是：愛是教育的基礎，家庭教育是一切教育的關鍵，要營造良好的家庭成長環境，教育就是要形成孩子的性格，培養孩子成功的個性，培養孩子的學習力和創造力。
這原本是非常正確的家庭教育觀——向內觀而不是向外求。
可是社會特定時期的發展，和功利的家庭教育，賦予了這個金句以攀比、抓取、浮躁的內涵 。
01.拆分揉碎看端倪，內心安寧定乾坤
“不要讓孩子輸在起跑線上”，煽動了一些家長某種對抗情緒，把競爭意識帶入學校教育和家庭教育中，“起跑線”不斷前移，從考大學的高三，到初中，到小學，甚至到了幼兒園。
前幾天我回學校跟同事聊天，發現現在生二胎的焦慮集中在公辦幼兒園資源少進不去，好的私立幼兒園也進不去，眼看著孩子就要輸在起跑線上。這一份焦躁難以排解，工作熱情都大打折扣。
“不要讓孩子輸在起跑線上”，我們把它拆分一下，揉碎看看，找找這個判斷句的邏輯關係。
研讀一番，我把它變成了三個問題：
- 有起跑線嗎？
- 起跑線可以決定孩子一生的輸贏嗎？
- 孩子的起跑線究竟在哪裡？
我國著名的教育家，專注家庭教育18年的董進宇博士提倡三種教育方法。
一不要拿自己的孩子跟別人的孩子比較。
二不要因為孩子的成績不好，而改變對孩子的態度。
三與孩子交談一定要認真，用心，真誠。
他寫了一首詩，叫做《原諒》，滿含著對當初逼迫孩子的痛悔：
“孩子，原諒我的愚蠢與無知，曾經那麼理直氣壯的認為是為你好。
我在愛的美麗旗幟下，殘酷地摧殘了你嬌嫩的生命花蕾，讓學習這件最美好的事情，留給你全是痛苦的記憶。
我用未完成的理想和虛榮，剝奪你童年的快樂，壓垮你柔弱的臂膀。
孩子，原諒我的任性，在你哀求的目光下，我仍不肯做出改變。
我把過時的教育理念當成真理，我用固執，用拙劣的方法，讓你幼小的心靈，遭受那麼多的苦難和屈辱……”
從董老師這真誠沉痛的懺悔中，我們感受到那份來自父親的愛和這句話誤讀帶來孩子的傷害。
教育，不管是家庭教育還是學校教育，亦或是社會教育，都應該是從孩子的內心出發，充滿著愛和寧靜祥和的光芒。
02.起跑線上拉把手，春雨潤物細無聲
什麼是起跑線？孩子的成長有起跑線嗎？倘若真的把人的一生當成一場競賽的話，起跑線就應該有，但是輸在起跑線這個說法卻未必正確。
起跑線上的輸贏，隻影響短跑，而人生是馬拉松長跑，人生是兩萬五千里長徵，如果百米衝刺，你在起跑線上慢了別人兩三秒，你可能就輸了，可是說到馬拉松，說到兩萬五千里長徵，哪怕前面輸別人一天兩天，一年兩年都不是太要緊。
《2018年中國家長教育焦慮指數調查報告》中顯示，中國家長教育焦慮指數為67點，處在一個比較高的位置上，80後這一代家長自己面臨著職場的挑戰和壓力，普遍存在一種焦慮，同時也把這種焦慮瀰漫到對下一代的教育上。
不要讓孩子輸在起跑線上，在這樣的觀念籠罩下，我們的父母就開始怕了，開始恐懼。
因為恐懼，家長老是盯著孩子的缺點，結果，父母每天挑孩子的毛病，逼著孩子學習，只關心孩子的學習成績排名，卻很少關心孩子的心情好不好，在學校過得開不開心。
在這樣對立的情緒下，有的孩子累死在起跑線上，有的孩子被嚇死在起跑線上，有的全家崩潰在起跑線上。這樣的報道司空見慣，令人心痛和心寒。
日本繪畫大師五味太郎對兒童和兒童心理有著很深的研究，對自己的繪本定位就體現了他的理念：讓孩子們“因為樂趣而閱讀”，所以他的繪本都很有趣，深受孩子們喜歡。
他在《孩子沒問題，大人有問題》中說：“對孩子來說，並不是事事需要父母，孩子需要的是發生問題時，有能夠接納自己的大人，當孩子有事需要交流和傾訴時，大人能夠與之交流或傾聽，當孩子需要忠告和某些建議時，大人能夠即刻伸出援手。”
有位心理學家說：“成長是一個自然而然被愛照見的結果，而不是拼命追求所謂更好的更正確的自己。”
所以，“起跑線”是有的，而且有很多，孩子發展的每個階段都有，甚至可以說每天太陽昇起來時，每個人就又站在了一個新的起跑線上。
讓我們做家長的在孩子成長的任何階段的起跑線上，都拉著他的手，用愛來溫暖他、滋養他，春雨潤物細無聲，讓他快樂健康地成長。
03.起跑線上無高低，快樂學習伴終身
既然有起跑線，那麼起跑線可以決定孩子一生的輸贏嗎？回答是否定的，不能！
“起跑線”就是一個起點，人生可以在不同的階段大大小小有無數個起點，不用那麼著急和焦慮，農作物生長尚且需要春播秋收，不能拔苗助長，為什麼到了培養人這個大工程的時候，所有的自然規律都可以視而不見、拋諸腦後呢？
做任何事都要有規律，植物生長有規律，天氣變化有規律，企業運轉有規律，社會發展有規律，人的成長同樣有規律可循。
孩子的教育，生命的成長的規律其內核是愛，有了愛，再尊重孩子不同年齡不同的身心發展規律，同時允許個體的差異性，如此設計的教育就是大方向正確的。
說個簡單的道理，當你生出一個身體健康聰明活潑的寶貝時，你對他的要求就是將來成為什麼“家”，什麼“星”，什麼“豪”。
但是如果你生出一個身體殘缺或者頭腦先天有問題的孩子，你所有的熱望就是孩子只要健康快樂、正常生活就好。
為什麼呢？因為孩子來了帶給我們的不僅僅是愛，還有太多的希望。
而這些希望裡，是我們家長加進了那麼多的主觀願望。這些願望不是孩子的，是家長自己生活的經驗或者遺憾的投射，以此來強硬地指揮著孩子的發展方向，並美其名曰“我過的橋比你走的路還多”，“不能輸在起跑線上”。
這讓我想起日本作家志賀直哉的小說，他在《清兵衛與葫蘆》裡塑造了那個12歲的孩子，因為學校和家庭的聯手扼殺孩子天賦的故事。
清兵衛無來由地喜歡葫蘆，並且有著天生的審美和獨特的見解，一次在課上把玩葫蘆讓老師大為光火，沒收了那個他最喜歡的葫蘆，並且到家裡告狀。
結果是，父親對清兵衛的不好好學習暴怒，砸碎了他所有心愛的葫蘆，終止了他的這個愛好。
結局是，那個被沒收的他用一角錢買的、經過他的加工打磨摩挲的葫蘆，最後經過兩次轉手賣到600元。
你會說，這是一個小說，是的，但是我在高中教學三十多年，遇到的這樣本質相同的事，真是多到不勝枚舉。我覺得小學會更多。
現在的教育，往往都是捨本逐末，舍大求小，孩子內心的成長，孩子全面素質的提升，孩子開心快樂的興趣和特長：這才是“本”，才是“大”。
未來社會對人才的要求不單單是他的成績，社會需要的人一定是品德高尚的、能力卓越的、心態平和的。而這些僅僅通過分數沒有辦法達到的。
學習不僅僅是為考大學，不僅僅是為了有好工作。學習是成長，成長是終身的，用愛做內核的學習和成長才是最有創造力的。才是陪伴孩子一生的致勝法寶。
04.家長就是起跑線，自我成長做榜樣
有句話所有的人都知道，那就是“榜樣的力量是無窮的”。是的，家長是孩子的第一任老師，是啟蒙老師，也是終身的老師。
“有樣學樣”“三歲看老”，所以如果說孩子成長有起跑線的話，那麼孩子的起跑線究竟在哪裡呢？
上面說了那麼多，我們已經得出結論了，這個至關重要的起跑線，其實就是家長自己。
真正的起跑線，不是名師名校，不是才藝雙全，不是少年神童，而是有一對懂教育會學習且終身成長的父母。
孩子渴望父母：
晚上和他一起讀會閒書，而不是隻知道驅趕他孤獨走進輔導班；
是父母和他一起參加寒暑假書法興趣班，而不是自己邊搓麻將邊呵斥他沒有完成作業；
是週末一起去山水之間感受日出，而不是藉口工作忙抱著手機沒完沒了。
孩子有自己的世界，家長也有自己的工作外的精彩。
如果父母在工作外的愛好，比方唱歌、跳舞、書法、寫作、畫畫等等獲得了獎勵，那麼對孩子的觸動無意是巨大的。
有那麼多退休以後找到方向的人，也成就了一番事業，我們家長也可以定個目標和方向啊，“夢想是要有的，萬一實現了呢”。
至少我們家長的終身學習，在孩子的眼裡，是一種追求、一種自律、一種表率吧。
潛心是一種境界。教育的基本的信仰就是要尊重生命，迴歸教育的規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁，不要顯擺，不要虛榮，不要急，心要安。
前兩日，我和曾經輔導過作文的一個小學生的家長聊天，她說了她心裡的苦悶，孩子現在五年級，已經開始瞧不起她了，說媽媽沒文化。
我推薦了一個公眾帳號給她，並且建議她去學點自己喜歡的東西，不要把眼睛盯住兒子，自己專注於自己的成長，就會帶動孩子精進學業，還會在各方面優秀起來的。
紀錄片《起跑線》也談了關於家庭教育的很多熱點話題，家長們可以看看。
《起跑線》的主題曲《千瓣花》，在反覆吟唱的旋律裡，我們感受到了愛的溫暖，和對孩子成長的希冀與美好的祝願。
“成長的長路，起點在腳下，不論走多遠，也不改方向，請不要停下，別輕易回頭啊。若覺得累了，就輕生歌唱吧。”
總之，教育是溫和的，如一條緩緩流淌的小溪，只要把河道疏通順暢乾淨，溪水清澈跳躍就一定能奔向大海。
做好眼下的事，走好每一步路，不拔苗助長，尊重教育的客觀規律，愛孩子，那麼你會發現，你的孩子，還包括你自己，不僅可以贏在起跑線上，還可以贏得整個人生。
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