“最調皮”老師改作業圖文並茂，學生愛不釋手，家長讚不絕口
備課、上課、改作業，是老師日常工作中的三大“重頭戲”。特別是改作業，因為不同於上課，學生和老師面對面交流的機會很少。但是，改作業又能讓老師及時發現學生學習中存在的問題，同時，通過老師的批語，學生也能及時發現自己的不足之處，並加以改正。
優秀的老師在給學生作業寫評語時，都是非常認真的。她們不僅能通過評語指出學生作業的失誤之處，還能通過評語，給學生以暗示、鼓勵，讓學生做得更好！
靜靜老師上學的時候，就遇到過這樣一位好老師。每次改作文時，她總能發現同學們作文中的亮點，然後毫不吝嗇地進行表揚，結果越表揚越好，全班同學都愛上她的作文課。幾十年過去了，大家對這位老師還是念念不忘。可見好的老師，好的評語，會激發學生的學習興趣和學習熱情。
不過，好的評語是需要老師花費時間，用心用智慧去設計的。下面這位老師就是一位非常用心的老師，他給學生的作業評語受到了學生的喜愛和好評，學生們拿到作業，看到評語都愛不釋手。家長看了也讚不絕口！他因此被學生戲稱為“最調皮”老師。那麼，這個老師的評語到底怎樣的與眾不同呢？一起看看吧！
這是位小學老師，小學老師一般都非常重視學生書寫習慣、書寫能力的培養。因此，這個學生字雖然寫對了，但是寫得不太規範。一般而言，大部分老師看了這樣的作業，會這麼給評語:請把字寫工整些。或者這樣說:書寫要認真。
看到這樣的評語，學生心裡會不高興，把作業本一合，就當老師什麼也沒說。下次寫作業還是“外甥打燈籠——照舊”。於是，不少老師就感嘆:唉，說了等於沒說。
這位老師的評語就別是一般趣味了，不僅有文字，還有“表情包”，圖文並茂，看後讓人忍俊不禁。學生看到這樣的評語，會愛不釋手，忍不住看了一遍又一遍，同學們之間還會爭相傳閱，在歡笑聲中，大家會記住老師的話，下次努力把字寫好點，再好點。
這個學生的字太潦草，一般老師看到這樣的作業，氣不打一處來。要麼寫上“太潦草”三字，要麼一氣之下，撕掉重寫。可是這位老師卻如此評語:
作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符。批評之中又有表揚，在委婉否定學生的同時，又給了肯定，很好地保護了學生的自尊心，學生怎麼能不喜歡老師？“親其師，信其道”，相信這個學生一定會盡力把字寫工整。
對於寫字寫得好的學生，老師也毫不吝嗇地進行表揚，而且配以“手舞足蹈”的表情包，來顯示老師內心無比的激動和興奮之情，看完讓人忍俊不禁！看到這樣的評語，學生心裡豈不美滋滋？心裡怕是比吃了糖還甜呢！
對於有進步的學生，老師的評語更暖心。重要的事情說三遍，老師配以圖片，在圖片中寫到:今天要做的事:表揚你！表揚你！表揚你！
能得到老師如此的表揚，學生心裡定是樂開了花！一定會暗暗發誓:下次一定要有更大進步！
說實話，看到老師這樣的評語，靜靜老師自愧弗如！我覺得這位有幾點值得學習:
首先:這是位有溫度的老師。
有溫度的老師才能寫出有溫度的評語。而這種溫度來源於老師對生活，對工作的熱愛。用心用意，公平公正地對待每一個學生。無論差生還是好學生，老師都能一視同仁，及時給他們鼓勵，喚醒他們內心的激情，用心去學習。
其次:這是位有才華的老師。
俗話說，給學生一瓶水，老師要有一桶水，而且這桶水還要是活水，要源源不斷地輸入新的水源。這位老師不僅字寫得好，簡筆畫畫得好，而且評語恰如其分，善於把握學生的心理，可謂才華橫溢。
第三:這是位懂得教育方法的老師。
因材施教是最好的教育方法。這位老師針對不同的學生作業設計不同的評語，真的做到了因材施教！
看了這個老師的評語，作為老師你有何感想？作為學生，你又怎麼看？歡迎留言，歡迎評論！
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