不要誤會，我說的家庭教育不是讓父母對待孩子要馬馬虎虎，而是要有“三心”和“二意”。
第一心：耐心。
這個是作為父母們最缺乏的一顆心。我們經常發現一個現象：包括很多教師，在給學生傳道受業都是很具有耐心的，能從不同角度啟發孩子。但是遇到自己的孩子時候，講了幾遍不會，立馬就忍不住了，開始生氣發火，讓孩子強行記憶。
作為老師尚且如此，我們普通家長也是一樣。給孩子輔導作業，教孩子練習一個技能，幾次沒有達到預定目標，就開始給孩子發火。這就是沒有耐心的最大表現，我們時刻謹記孩子的心智不像成人優秀，必然有個緩慢理解進步的過程。
舉個例子，我們都知道，偉大的作家海倫凱勒，卻不知道這個盲聾作家小時候也是“熊孩子”。
在這種情況下，父母都沒有辦法教導海倫凱勒。幸運的是，安妮·莎莉文老師，懷著極大的耐心引導這位孩子。
設身處地去想，我們教育身體健康的孩子尚且缺乏耐心，而海倫凱勒沒有視力、沒有聽力、脾氣又不好，又該如何溝通？是的，就是憑藉持之以恆的耐心。海倫凱勒也在《假如給我三天光明》中，讚頌這位富有耐心的老師，沒有這位老師，也就沒有我們熟悉的海倫凱勒。
所以，我們對待孩子就是要多一點耐心，教育孩子要有馬拉松的態度，教育事業是一生的事業，不是我們幾個短跑就能達到效果的，要謹記“十年樹木百年樹人”。
第二心：愛心。
我們很多家長都是有愛心的，但是愛心的釋放和表達方式有待商榷，不要讓“為你好”三個字成為愛心的擋箭牌。
比如，很多家長為了孩子早早識字，就強迫兩三歲的孩子早早去學習，說是為了孩子好，不過是讓孩子在親友面前給自己裝裝門面。須知，孩子的學習是有成長規律的，尤其是每個孩子的興趣點不一樣。
又比如，一些家長恨不得是用顯微鏡看孩子，每天看孩子缺點，然後小題大做自我聯想，甚至一件微不足道的小事將和他整個人生掛上鉤。其實，孩子有了你眼中的缺點，往往才是她的特點，才是你的孩子。我們又不是把孩子培養成聖人，況且聖人也是各有各的特點。
愛心，首先是學會接納孩子的“缺點”，讓缺點成為特點，讓特點成為閃光點。
第三心：創新。
從孩子吃飯來說，比如吃雞蛋對孩子有營養，你每天給他吃一個雞蛋絕對不超過一個月就吃膩了，哪怕他也知道有營養。不過可以烹飪番茄炒蛋、雞蛋羹、荷包蛋等等，是不是讓孩子一直吃了雞蛋，保證了營養。
孩子的心理教育同樣如此，每次打著“為你好”的幌子，耳朵聽出繭子了，還能收到好的效果嗎？每次都說父母辛辛苦苦就是為了你，要麼每回都是棍棒教育，能讓孩子從內心去改善自己的行為嘛。
教育孩子，為人父母首先要學習各種不同的教育方法，讓孩子感覺你的教育是有趣的、是意想不到的、是走心的。孫子兵法說，出其不意攻其不備。這樣的教育才能取得更好的效果。
第一意：規則意識。
沒有規矩不成方圓，沒有規矩也就沒有自由。
比如，孩子階段最喜歡的大概就是遊戲了吧。但其實每種遊戲都有規則，哪怕是過家家，這裡面的角色扮演都有著各種各樣的規則，父母怎麼說話？孩子怎麼說話？小孩子們都模仿的惟妙惟肖。
所以，建議家長們多用規則來教育引導孩子，少用強權來壓迫要挾孩子。我們動不動就說孩子的叛逆心理，叛逆從哪裡來？從對家長的強權反抗開始，如果我們能給孩子講清楚道理，讓孩子清楚明白，就極大降低叛逆的說法。
無論承認與否，我們的世界就是由各種規則組合而成，讓孩子在為人做事方面有規則意識，有利於他從更高維度去與世界擁抱。最簡單的例子，就是孩子的各個科目的學習，不也是各個知識點構成的嘛？而知識點本身就是一個規則。
第二意：感恩意識。
西方的家庭教育裡面比較重視這個因素。吃飯前禱告，感恩上帝賜給食物等等，就是給孩子心理種植感恩的種子，為此還設置感恩節。
目前，我們的許多家庭缺乏這方面教育，認為孩子完成學習就可以，學習之外的事情不用孩子參與。孩子心中缺乏感恩，內心就缺乏了愛這個世界的動力源泉，更是用冷漠與自私來包裝自己，也許會保護自己不受身體傷害，但是能夠感受著世界的陽光和美好嘛？
懂得感恩，孩子內心自有一米陽光讓她獲得能量。懂得感恩，孩子自會珍惜美好生活，自我實現自我覺醒，自我成長成才。
這就是家庭教育離不開的“三心二意”，耐心、愛心、創新、規則意識、感恩意識。
閱讀更多 行知教育踐行者 的文章
