你是不是經常被孩子的不良行為氣到情緒失控，氣血上頭，恨不得把他拎出門外！或者同樣的行為“屢教不改”，這是為什麼呢？孩子其實並沒有所謂的“不良行為”，他們的一切行為都是在尋找歸屬感和價值感。
記住：一個行為失控的孩子是一個喪失了信心的孩子。當孩子沒有歸屬感和價值感的時候，往往會做出一些錯誤的行為，也就是我們平常生活中面臨的挑戰。
正面管教把青春期之前的孩子的錯誤行為目的歸結為四類：
過分關注、過度權力、報復和自暴自棄
想知道孩子的目的是什麼？
第一步：首先要從你自己的感覺入手，你是感覺到心煩，還是惱怒，還是失望，還是無能為力。
第二步：你的直覺告訴你，這個時候想採取什麼行動？是去哄勸孩子，還是想收拾他，還是想放棄？第三步：觀察孩子的回應，他會暫停還是變本加厲，還是消極退縮？第四步：由前面三步推斷出孩子行為背後的信念。
辨別錯誤行為目的很重要，因為這是一條線索來幫助你和孩子鏈接。但是不容易，需要我們家長首先對自己的感覺進行準確的判斷。
錯誤行為目的之一： 當孩子出現“不當”行為，如果家長的感覺是：心煩、惱怒、著急、愧疚而且想採取的行動是：哄勸、提醒、或者替孩子做事這時孩子有可能的回應是：暫停片刻，但很快恢復原樣。 ——> 由以上三個方面推斷出孩子行為背後的目的可能是：尋求過度關注 舉個例子：當家裡來客人時，你在和客人聊天，孩子不一會兒就過來跟你要個東西問個事情，剛哄開，一會兒又折回來…… 對應以上：家長覺得心煩，於是提醒孩子客人還在，哄騙走開，或者幫孩子去拿個她本來可以自己拿到的東西，而孩子消停一會兒，並沒有因為你對她的“順從”而聽從安排。
孩子這類行為背後的信念/動機其實是：只有當我得到特別服務和關注時，我才有歸屬感。他心底的信息是請關注我、注意我，請讓我參與。
家長可以怎麼做：當下可以給孩子安排一個有用的任務，轉移注意力。比如給他一個秒錶，進行一個任務的計時。* 約定無言的信號，比如一個暫停的手勢等等 （事先約定更有效）* 不要管孩子的行為，但是不是管孩子，你可以看著他的眼睛，把手放在他肩膀上，和他約定一個任務，或者直接帶離現場，去孩子可以玩耍的地方。* 避免給孩子特別的服侍，這樣只會讓他更加尋求關注。* 平常的時候，安排特別時光，定期陪伴孩子。.
避免的做法和想法是：
1、我不相信孩子可以自己處理好2、如果孩子不開心，我會感覺內疚，所以一直想滿足孩子。
錯誤行為目的之二：
當孩子出現“不當”行為，如果家長的感覺是：被激怒、受到挑戰和威脅、被擊敗而且想採取的行動是：應戰、投降、看我怎麼收拾你這時孩子有可能的回應是：變本加厲、屈從但內心不服、覺得自己贏了、消極對抗——> 由以上三個方面推斷出孩子行為背後的目的可能是：尋求權力 孩子這類行為背後的信念/動機其實是： 只有當我主導和控制時，我才有歸屬感。而他心底的聲音其實是：請給我選擇的權力，讓我一起幫忙。 家長可以怎麼做：* 不要開戰，也不要投降，從衝突中車裡，等雙方平靜去解決問題。* 給孩子有限的選擇，加上一句：你來決定。* 承認你不能強迫孩子。* 記住你的態度始終需要和善而堅定，孩子會從你的身上學到如何做情緒的主人。* 給孩子鼓勵，允許孩子犯錯，並從錯誤中學習。
家長要避免的是：1、我說了算，你必須聽我的2、只用粗暴的方式來解決，比如命令、說教、懲罰。
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