读诗不是为了成为诗人或文学家，而是学会欣赏，通过欣赏接触到更高级的人生，获得一生中无穷的安慰。
——钱穆
《中国诗词大会》第五季上的“天才萌娃”王恒屹让我们大开眼界，3岁时他已经能够认识2000多个汉字，5岁多，他已经认识3000多个汉字，还可以背诵580多首诗词了，看他背诗的模样，实在太招人喜欢了。
诗词是浓缩的语言，也是汉语的极致。寥寥几字，便勾勒出了画面意象，短短几句，就表达出了最核心的思想，如最近日本捐助物资包装箱上的古诗词：
“山川异域，风月同天”（《绣袈裟衣缘》）
“岂曰无衣，与子同裳”（《秦风·无衣》）
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。” （《送柴侍御》）
读来优美传神，富有韵律。我很喜欢诗词，在师范期间就背了好多老师并没有要求背诵的诗词，我从儿子5岁开始，也带着他一起读背诗词，背了很多也忘了很多，但看着诗词大会，他也能答上几题，很有成就感。
在知乎上有一个热门问题——
“让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？”
很多答主在小时候都从老师或是父母的口中，得到了一个模棱两可的答案：“你长大后自然会懂得。”这个说法，在一个孩子听来颇有一些成年人故弄玄虚，又有一点搪塞、糊弄的意味。不过随着年纪和生活阅历的增长，那些年幼时觉得十分绕口又有些莫名其妙的句子，会在某一个瞬间，突然出现在脑海中，仿佛有人读懂了自己内心或悲伤、或喜悦、或迷茫，亦或是自己都弄不清的感受。刹那间发现，自己说不口的复杂情绪，原来曾被人一两句话诗意地表达出来。这种由文字引发的“情感共鸣”让人有了一种愉悦又奇妙的体验。
每一个创作者，都在通过自己所擅长的方式，向其他人传达自己的感受，表达自己对世界的理解和认知。诗人们更是如此，他们用高度凝练的文字，借助自己高超的想象力，天马行空地挥洒出自己内心丰富的情感。
作为语文老师不得不提的是，统编版语文教材的古诗文总数增加了55篇，增幅高达80%，占到了全部课文的30%，可见如今古诗词的重要地位。从培养兴趣的角度，如果他不喜欢文学，还可以培养他音乐、绘画或是其他方面的兴趣，但是从学习的角度来说，每个在中国读书的孩子都要不断经历一次又一次的考试，那么背古诗就是孩子们必须要跨过的一道坎。所以前两天闺蜜问我孩子在家无事可做，有什么推荐的电视节目看看吗？我就推荐了《中国诗词大会》，让孩子越早越多地接触古诗词，不仅对孩子未来的语文学习有帮助，还能培养孩子的古典文化素养，并从中获取一份精神力量和浪漫情怀。
孩子对古诗词的背诵，应当源于热爱，而并非强迫；孩子对古诗词的阅读，应当源于好奇和探究，而非与别人攀比；孩子对古诗词的领悟，应当源于一份情怀，而非枯燥地记忆中心思想。所以如果你是一位家长，需要做的并不是立刻马上给孩子订立一个背诵古诗词的计划，而是
应当和孩子一起去感受传统文化和古诗词的魅力，让我们内心的爱和他们的童心，播种在诗词歌赋里。如果没有那么多时间精力，那就和孩子一起看看节目看看书，多了解一些典故轶事，多感受韵律在唇齿点的跳跃，说不定在哪个瞬间，还能一同吟诵呢！（原文来自：洪梅的微习作）
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