園丁頌
作者/蒙古 朗誦/駿馬
能很快了解某種環境，就是有知識；能在某環境中創造性地工作，就是有能力；能把工作做出情趣，就是有智慧。
教壇是個大熔爐
這裡，錘鍊出
儒雅、溫婉、文明
還有情懷
三尺高的地方
撿起一顆顆貝殼，串起
串起生命閃光的嚮往
挖出唐詩宋詞的芬芳
潤出西湖歌舞的雅意
教師，甘願一生在靈魂上滌盪
敬畏每一個學生，尊重每一個生命的成長。
教壇是聖潔的殿堂
高貴的靈魂
鑄造出血紅的蠟燭
還有卓越的思想
讓每個人心中裝滿童話
教師是勇敢的探險家
經受住無數的考驗和風霜
用月光與玫瑰釀出花雕
用責任與愛泡出釅茶
而知性、喚醒是藥方
目前教育最大的問題不是教育的方式方法問題，而是教師自己的教育良知在不在，以及三觀有沒有的問題。
愛在時光裡飄蕩
沉穩的夕陽
映在曾經充滿朝氣的臉上
一沓泛黃的證書
如彩蝶般在老花鏡前蹁躚
人過留名，雁過留聲
校園那些飄飛的葉子
變成了火鳥
照亮迷濛的雙眼
回到了心靈的故鄉
有時，你站在那裡就能成為風景，無論繁枝還是蕭瑟。這種形象的存在就是一個學校的力量。
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